Unit 6 教案2.doc

Unit 6 Do you like bananas? 单元整体说明单元教材分析本单元主要学****动词 like 的肯定句、否定句的用法;动词 like 的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题, 设计了三个任务:先是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学****一些食物名词; 然后是学****询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词 like 的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统(树) Do you / they like salad? Yes , I/ they do./ No , I/ they don ’ t. Does he/ she like salad? Yes , he/ she does ./ No , he/ she doesn ’ t. I/They like oranges . I/ They don ’ t like oranges . He / She likes ice cream . He / She doesn ’ t like bananas . 单元总体目标学会使用动词 like 询问对方喜欢与不喜欢的食物;学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物;学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。重点难点 : like : banana , hamburger , tomato , oli , French fries , orange , ice cream , salad , strawberry , breakfast , lunch , dinner , egg , apple , chicken , fruit , vegetable : Do you/they like salad? Yes , I/they do./ No , I/ they don ’ t. Does he/she like salad? Yes , he/she does ./ No , he/she doesn ’ t. I/They like oranges . I/They don ’ t like oranges . He/She likes ice cream . He/She doesn ’ t like bananas . 语法重点: 动词 like 一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。单元学情分析本单元的主题是使用动词 like 询问对方对食物的喜好;谈论自己与他人喜欢吃的食物,学****并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学****学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象;同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。单元教学建议采用 Different opinions 和 Classifying 的学****策略,利用实物、教学图片等来展开课堂 Pairwork 问答式或 groupwork 讨论式的口语交际活动,使用 lik e 询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议: 语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取 pairwork 问答式和 groupwork 讨论式的口语交际活动互相操练练****阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造词为主;语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。单元课时分配本单元用 3课时教学 Section A部分用 1课时 Section B部分用 1课时 Self Check 部分用 l课时。 Section A教学内容 Section A( 教材 P31 — 33) 教学目标知识与能力 Section A 主要是学****动词 like 的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复****名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。过程与方法采用 Different Opinions 和 Classifying 的学****策略,利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动,询问和谈论对方或自己所喜欢的食物;同时进行听力训练。情感态度价值观该部分学****内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食****惯和偏爱,对学生养成