高中地理 2.1《城市的空间结构》教案 中图版必修2.doc

2014 高中地理 《城市的空间结构》教案中图版必修 2 [ 课标要求] 运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。[ 教材分析] 教材第一节包括两项课标要求, 第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和“城市空间结构的形成原因”三部分。城市空间结构指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况,重点解析中心商务区、商业区、住宅区及工业区。城市空间结构的形成原因很多,主要包括历史、经济、社会和行政等原因。[ 学情分析] 昌河中学位于景德镇市昌河工业住宅区旁, 离昌河工业区和新形成的新厂商业区以及市中心商业区都较近,学生对各功能区比较熟悉。教学时应充分运用学生的生活知识和地理知道储备,调动学生学****积极性是取得教学效果的保证。由学校附近地区的点、线扩展到市区的面,由感性知识到理性知识,分析功能区分布规律及原因是学生探究活动的关键点所在。[ 教学目标] 知识与技能通过对城市主要功能区特征比较, 使学生通过使用对比分析方法, 掌握各功能区的主要特征。过程与方法通过小组探究活动, 学生利用教师提供的地图、统计表和文字等信息, 对景德镇市的功能分区和空间分布加以分析,进而理解影响城市空间结构的因素。情感、态度和价值观以景德镇市为案例进行城市功能分区和空间结构的成因分析,调动学生的学****热情,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感,培养学生学以致用的能力。[ 教学重点、难点] 重点城市各功能区的特点、空间分布规律及其形成原因。难点城市空间结构的特征以及形成原因。[ 教学方法] 分组合作讨论,结合情感教学、问题探究为主,采用多媒体展示教学。[ 教学设计思路] 注重突出学生的主体地位, 以激发学生的学****动机, 增强学生的责任感, 充分发挥学生的主观能动性, 促进学生对知识的主动性, 以学生自主学****为中心设计课堂教学。尤其倡导教学内容贴近生活,“学****对生活有用的地理”, 让学生认识到知识的实用性, 并能用所学知识解释、分析和解决实际问题。[ 教学资源][ 江西论坛]: http://bbs./?boardid=6&id=218022 [ 景德镇论坛]: http://zhidao./question/ [ 教学活动] 导入新课人口最集中的场所就是城市,而城市同时也是人类对自然环境改变最深刻的地方,同一类活动在城市空间上的集聚就会形成一定的功能区。(投影景德镇市 2002 —— 2020 重点项目分布图以及相关的资料) 资料: 景德镇城市总体布局形成“一城三区九大功能组团”的格局,一城即指景德镇城区,三区即指文博区、现代区、生态区。三区中文博区包括四个组团:历史文化街区组团(商业、旅游、居住)、东郊组团( 工业、科教、居住)、湘湖组团( 高教、居住)、浮梁组团( 居住、旅游、休闲); 现代区包括两个组团:南河组团(行政、文娱、居住) 、吕蒙组团(高新科技产业园) ;生态区包括三个组团:昌南组团(公共服务、金融、居住) 、洪源组团(商贸、物流、体育、会展) 、罗家组团(航空港、陶瓷高新技术开发园) 。各组团通过城市道路环线相联系,形成有机的整体。探究:从“景德镇市 2002 —— 2020 重点项目分布图以及相关的资料”中, 可以了解主要有哪些功能