高中地理 2.1《城市的空间结构》教案1 中图版必修2.doc

2014 高中地理 《城市的空间结构》教案 1 中图版必修 2 教学目标: ,指出城市具有的土地利用方式和功能分区,并归纳其分布的特点; ,并解释其形成原因。教学重点: ; 。教学难点: 城市各功能区的空间分布规律及形成原因。教学方式: 探究式教学流程: 课标要求教师活动学生活动设计意图指出城市具有的土地利用方式指出城市功能分区归纳其分布特点用实例分析城市内部空提问: 举例说明城市有哪些土地利用类型? 指图: 在图中( 展示北京市市区地图) 指出北京典型的土地利用类型? 归纳:城市功能区的分类。区分: 中心商务区与商业区的差异。问题:认定该功能区的判定依据? 教师在学生回答基础上, 归纳城市空间结构的含义。问题: 归纳总结城市功能分区的空间分布规律。展示:最近北京住房价格环比图, 学生可以认知到地租与距离的关系。展示: 石景山, 牛街, 故宫位置分布图学生发言分组活动, 在北京市地图上标注学生回答( 学生可选择距离自己生活较近的小区或较为熟悉的各功能区) 思考问题,讨论,回答问题描述分布的规律分组,讨论,回答学生讨论温****初中知识引入形象理解常见土地利用类型的具体内容通过探索初步感受城市的空间结构培养学生的自主学****能力, 通过实例认识城市空间结构形成因素, 间结构解释形成原因讨论: 影响上述地区城市功能区分布的因素( 石景山可让学生扩展出功能区的变迁过程) 归纳: 空间结构分布规律形成的影响因素。了解影响空间结构形成的要素是变化的。板书设计: 设计者:宋颢、澳琳、陈坚实、张海珊、王雨、赵云渤第2 学时课标要求: 联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。学****目标: 了解城市的等级不同,提供的服务种类和服务范围不同,运用实际资料并联系城市空间结构的理论,说明不同规模城市服务功能的差异。教学重点: 不同城市服务功能的差异教学方式: 探究式、启发式教学过程: 课标要求教师活动学生活动设计意图联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异(复****导入) 1、一般城市的空间结构是什么? 学生回答问题。明确城市的空间结构, 解释其形成原因。城市的空间结构城市的功能分区商业区工业区住宅区行政区文化区中心商务区分布组合形成因素历史因素经济因素社会因素行政因素 2、城市空间结构形成的原因? (教师陈述)本节课的学****任务。(讲授新课) 展示相关城市的图表资料。展示图:“北京商业服务业布局上的规划与应用”引导读图。设计活动: 你认为图示某镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时,会选择哪个城市? 为什么? 不同等级城市的服务功能(1) 购买纸、笔、米、面等日常消费品, 看头痛感冒等常见病,上小学等。(2) 购买彩电、冰箱等生活用品,看