汉语教学的“慕课”热潮.doc

汉语教学的“慕课”热潮.doc汉语教学的“慕课”热潮“慕课”(MOOCs) 就像一股狂潮席卷着全球各大高校, 2008 年这一名称首次被提出, 2011 年在美国迅速崛起, 201 2 年被称为“慕课元年”, 2013 年中国有多个知名高校纷纷加盟这个在线平台。 MOOCs 中的“M”是英文单词 Massive ,即“大规模”的意思;“O”是 open 的缩写,即“开放”之意; 第三个字母“O”是 Online ,即“在线”;“C”代表 Course ,即“课程”的意思。“慕课”的中文含义为“大规模开放在线课程”,由于“慕课”的载体是互联网。因此, 它的传播速度快、受众人群广、社会影响大, 对全球的高等教育的传统模式具有极强的冲击力。基于这些因素,有人预言, 50 年以后,“慕课”的模式将代替传统的高校模式, 世界上只剩下为数不多的大学还在传递着高等教育。“慕课”热潮的背后是对传统高等教育的恐慌甚至是质疑, 面对这股热潮, 我们应该更加冷静、客观、积极地迎接“慕课”所带来的挑战和机遇, 根据学科自身的特点, 来寻找相应的对策。面对“慕课”的影响, 就汉语言文学专业而言, 要试着将“慕课”的优势融合到文科的教学当中去, 学****它的长处, 但是又不能因此覆盖了高等教育的自我特色。一、通过“慕课”的互联网优势推动汉语言文学在全球的传播和影响近年来, 国外出现了很多“慕课”平台,如 Coursera 、 edX 、 Udacity 、 Futurelearn 、 Canvas 、 Network 、 Open2study 、 Udemy 、 Khan Academy 等等, 其中 Coursera 、 edX 、 Udacity 并称为“慕课”教育的“三驾马车”。 Coursera 是由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办, edX 是麻省理工和哈佛大学于 2012 年4 月联手创建, Udacity 形式更为多样, 除免费课程外, 学生还可以参加一些收费的认证考试。以 Coursera 为例, 截止 2015 年7月, 共有 1400 多万学员加入这一平台,而且学员的数量几乎每分钟都在呈递增趋势。 Couresera 已经和全球 121 个机构建立了合作伙伴关系,其中多数为全球知名高校, 以欧美地区为主, 亚洲综合实力较强的几所大学也加盟了 Coursera 平台,如北京大学、东京大学、新加坡国立大学、香港中文大学、国立台湾大学。截止 2015 年7 月, Coursera 提供了 1066 门课程的免费学****北京大学一共开设了 37 门课程, 其中有关文学类的有《中文入门》( 自助课程)、《论文写作与检索》和《中国古代文化》( 后两门都处于开设具体日期待定状态)。以《中文入门》为例, 学****者可获得北京大学和 Coursera 认可的学****成绩, 在学员的简历和档案中加入独一无二的链接, 可以向全世界展示学员的数字证书、课程成绩和教学大纲等资料。国立台湾大学开设的课程有《东坡词》( 开设时间 2015 年8月 18日), 《中国古代历史与人物-- 秦始皇》( 开设时间 2015 年5月 27日),《史记(一)》、《红楼梦》、《红楼梦二-- 母神崇拜》( 后三门课程具体时间待定)。西安交通大学开设了《中国哲学经典著作导读》( 自助课程)。上海交通大学开设有《唐诗宋词人文解读》( 开设具体日期