汽车修理专业理实一体化教学的探索与分析.doc

汽车修理专业理实一体化教学的探索与分析.doc汽车修理专业理实一体化教学的探索与分析随着汽车行业的迅速发展,汽车修理专业教学中如何培养学生的实际操作能力, 以便紧跟汽车修理行业的发展, 就成为了教师必须探讨和解决的重要问题之一。而经过长期的思考与实践, 笔者认为汽修专业理实一体化教学不失为一种解决问题的好方法。一、汽车修理专业传统教法分析目前的汽修专业教学中教师往往采用传统教学模式,即将同一门专业课里的理论教学与实****教学截然分开。理论课, 教师只讲解定义、概念、结构、原理与维修力一法等。而汽修专业学生的文化基础和专业基础比较差, 抽象思考能力也不强, 虽然教师在教学中增加了形象教学, 可是学生仍然对汽车的整体结构、各零部件间的拆装方法不能熟练地掌握, 更不可能做到触类旁通。实****课, 教师只负责教会学生进行结构拆装、技术参数调整、性能测试等。虽然学生对技能实****课很感兴趣,但由于理论课与实****课在教学时间安排上的不同步, 在实****时, 专业技术理论知识己遗忘甚多, 从而导致了实****课中学生不能很好地掌握专业技求,无法形成系统技能。汽车修理专业理论课与实****课严重脱节,使汽车专业教学资源不能充分而有效地利用, 更无法培养出汽车修理行业所需的技能人才。由此来看, 传统教学模式己经不适应现代社会对汽车修理专业教育的要求,在这种情况下,理实一体化教学模式应运而生。二、汽车修理专业理实一体化教学涵义及要求(一) 涵义汽车修理专业理实一体化教学是教师辅助指导,学生卞体参与,理论与实践真正相融合,培养高技能人才的一种教学力一法。即在教学过程中教师应当边讲边演不, 学生边听边看边操作, 让学生将学到的理论知识较好地运用到实****实践中去, 从而把理论学****和技能训练很好地相互融合, 培养出汽车修理行业所需的高技能人才。这种力一法能很好地解决理论课和实践课教学严重脱节的问题。(二) 要求一是教学中教师应强调以培养技能型人才为目标,观察学生掌握理论知识和基本技能的情况、学生获取知识的方式方法和提高专业技能的本领; 二是“教”要为“学”服务,教师重在指导学生学什么、怎么学的问题; 二是在教学中教师要提出问题,并引导学生在实****中亲自动脑、动手体会并解决问题,从而提高学生的思维能力,开发学生的学****潜能,培养学生大胆创新的能力。三、汽车修理专业理实一体化教学的必要性(一) 汽车修理专业理实一体化教学能够促使理论与实践相融合传统教学方法的不足之处在于理论教学过程与实训过程往往衔接不上, 出现理论与实践相互脱节的局而, 无法起到理论指导实践、实践检验理论的作用。汽车修理专业理实一体化教学能够很好地将理论与实践相互融合, 学生边学练, 教师巡回指导, 充分激发了学生的学****热情, 使学生真正理解了理论知识、掌握了专业技能, 收到了事半功倍的教学效果。(二) 汽车修理专业理实一体化教学适合学生现状传统的教学中,整堂课讲授的几乎全是抽象的理论知识,不适合专业基础较差、思考能力低的学生,他们听不懂,也想象不到, 无法达到预期的教学效果。而理实一体化教学恰好能解决这一问题, 在教师的指引下让学生多实****通过实****发现问题, 然后用理论指导实践去解决问题, 能使学生摆脱抽象的理论, 获得汽车修理行业所需的专业技能。(三) 汽修专业理实一体化教学促进了汽修专业校本教材的研究与开发目前,汽修专业教材的内容繁琐且陈旧,远远滞后于汽车行业的发展,已不能适应汽车修理专