江苏省西亭高级中学2014高中语文《江城子》教案 苏教版《现代散文选读》.doc

江苏省西亭高级中学 2014 高中语文《江城子》教案苏教版《现代散文选读》学****目标 1 、鉴赏内容,思考词人是如何层层推进,变换笔法,抒发悼亡之情的。 2 、鉴赏记叙描写抒情议论的表现手法。 3 、鉴赏虚实结合,以虚衬实的表现手法。教学重点难点: 1 、鉴赏内容,思考词人是如何层层推进,变换笔法,抒发悼亡之情的。 2 、鉴赏虚实结合,以虚衬实的表现手法。教学过程一、导入(营造氛围,体会情感。) 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》,弄得丈夫有些吃醋,酸溜溜地问:如果你同苏东坡活在同一时代, 你是不是会嫁给他?方方回答: 当然, 只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢?在你心目中苏轼是一个什么形象?结合学过的诗句回答。(豪放、豁达、浪漫、幽默) 今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。先讲一个故事。( 课件) 公元 1055 年, 一对新人结婚了。新郎是 19 岁的四川才子苏东坡, 新娘是 16 岁的王弗。新郎羽扇纶巾, 雄姿英发, 新娘也是年轻美貌, 天资聪颖, 一对新人可谓才子佳人, 琴瑟和谐。据记载, 在一个正月夜里, 王弗见庭前梅花盛开,月色清朗,对苏轼说: “春月胜与秋月。秋色让人惨凄,春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说:“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄, 曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前, 不但是苏轼生活上的伴侣, 而且是文学上的知音, 事业上的贤内助。可惜天妒良缘,红颜薄命,王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。公元 1075 年, 东坡来到密州( 今山东诸城县), 这一年正月二十日, 他梦见爱妻王氏, 便写下了这首传诵千古的悼亡词( 以词悼亡是作者首创)。此时诗人四十岁, 其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”, 指的就是这一年。二、教师范读。三、学生读。(激发情感。) 四、课文分析 1 .题为记梦,实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。上阕是写梦吗?是否删除? 在预****的基础上回答。(不能。这是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”,也就有下阕的“夜有所梦”了。) 2.“十年生死两茫茫。”平心而论,十年不短,也不算太长。对作者来说长不长?为什么?(如果是活着分手,即使山遥水阔,世事茫茫,总有重新晤面的希望, “海内存知己,天涯若比邻”;而今是隔着生死的界线,死者对世人是茫然无知了,而生者对逝者呢,不也是同样的吗?生离死别) 3.“茫茫”看不清楚?为何看不清? (黄泉生路,人各一方,无从知晓。花落人亡两不知) 久郁结于心的深长的悲叹从心底迸发而出, 为全词定下了凄哀至极的主调。岁月的流逝, 生活的变迁, 都没有冲淡诗人对亡妻的一片深情,而是历时愈久思念之情就愈深、愈浓。“两茫茫”传达出诗人和九泉之下的妻子共同的心情和感受: 一种莫可名状的空寂凄清之感。读此一句, 仿佛听见了诗人对亡妻凄苦的告语:十年呵,我日夜思念你,杳无音讯;你呢,也日夜思念我,同样音讯杳无。生者和死者,一样情思, 一样哀绪。这里将无知作有知写, 更见得夫妻二人生前相知相爱之深, 死后刻骨相思之切, 以及相思而不得相见之痛。 4 .有人说,文章中出现了一些逻辑问题。是不是思念过度,精神受了刺激。下面请同学思考这些问题。(1)“不思量,自难忘”可是为什么在“自难忘”之上