江苏省西亭高级中学高中物理《7.1 物体是由大量分子组成的》教案 新人教版选修3-3.doc

江苏省西亭高级中学 2014 年高中物理《 物体是由大量分子组成的》教案新人教版选修 3-3 一、教学目标 1 .在物理知识方面的要求: (1 )知道一般分子直径和质量的数量级; (2 )知道阿伏伽德罗常数的含义,记住这个常数的数值和单位; (3 )知道用单分子油膜方法估算分子的直径。 2. 培养学生在物理学中的估算能力, 会通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积(或直径)、分子数等微观量。 3. 渗透物理学方法的教育。运用理想化方法, 建立物质分子是球形体的模型, 是为了简化计算,突出主要因素的理想化方法。二、重点、难点分析 1. 重点有两个, 其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小( 直径) 的方法; 其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量(分子的体积、直径、分子数等)的方法。 2. 尽管今天科学技术已经达到很高的水平, 但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难,也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。三、教具 1. 幻灯投影片或课件: 水面上单分子油膜的示意图; 离子显微镜下看到钨原子分布的图样。 2 .演示实验:演示单分子油膜:油酸酒精溶液( 1∶ 200 ),滴管,直径约 20cm 圆形水槽,烧杯,画有方格线的透明塑料板。四、主要教学过程[ 导入] 古代人类对物质的组成的思考: ①公元前 5 世纪,古希腊哲学家留基波和他的学生的争论:把一块金子切成两半,接着把其中一块金子再切成两半,这样继续下去,能分割到什么程度。要么这种分割能够永远继续下去;要么有一个限度,不能进一步分割了。也就是说,物质要么是连续的,可以无限分割下去;要么物质是由不可分的粒子构成的。在他们看来,第一种说法是荒谬的,因此,他们的结论是:物质是由小得不被察觉的“ a-tomos ”粒子(即原子)构成。②我国古代的一种说法: “一尺之椎,日取其半,万世不竭”——古代,人们对物质组成的认识更多的是体现了一种哲学思想。而在今天, 我们则更多的建立在严密的实验基础上。[ 利用多媒体, 逐张播放一片树叶被不断放大的图片] 放大 6 倍时, 可以看到清晰的叶脉; 放大 20000 倍时, 可以看到它是由细胞所组成的; 放大到 50000000 倍时, 就可以看到他的分子结构了[ 提议学生想象] 一张光盘、一片陶瓷或一块布片不断放大的情景[ 展示图片] 扫瞄隧道显微镜下的硅片表面原子的图像 1 [ 总结][ 板书] 物体是由大量分子所组成的[ 新课教学][ 过渡] 上面分析知道: 分子的体积是极其微小的, 用肉眼和光学显微镜都不能看到; 放大到几十亿倍的扫描隧道显微镜才能看到。既然分子小得看不见, 那怎样能知道分子的大小呢?怎样测量呢? 1 .分子的大小。(1 )单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。将一滴体积已知的小油滴, 滴在水面上, 在重力作用下尽可能的散开形成一层极薄的油膜, 此时油膜可看成单分子油膜, 油膜的厚度看成是油酸分子的直径, 所以只要再测定出这层油膜的面积, 就可求出油分子直径的大小. [ 介绍演示] 如果油在水面上尽可能地散开,可认为在水面上形成单分子油膜,可以通过幻灯观察到,并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上,用于测定油膜