江苏省连云港市东港中学东校区九年级化学上册 课题1 原子的构成教案 新人教版.doc

课题 1 原子的结构 2 .过程与方法(1) 充分发挥学生的空间想象力。(2) 学****运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。(3) 运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 3 .情感态度与价值观(1) 对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。(2) 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。二、教学重点: 原子的构成;相对原子质量。三、教学难点: 核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系; 相对原子质量概念的形成。四、课时安排 1 课时教学过程[ 引入新课] 在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节课我们首先探索原子的构成。[ 板书] 第四单元物质构成的奥秘课题 1 原子的构成[ 过渡] 原子到底能不能分? 如果能分,它又是由哪些部分构成的呢?带着这些问题,我们来学****本课题的第一个问题原子的构成。[ 板书] 一、原子的构成[ 学生活动] 让学生阅读课本 P 68 内容原子的构成,在阅读的基础上讨论问题。[ 投影] 打出下列讨论题: 1 .原子是由哪两部分构成的? 2 .原子核和核外电子都带电,为什么整个原子不显电性? 3 .原子核是由哪些粒子构成的? 这些粒子有什么异同? 4 .不同类原子的内部构成有什么不同? [ 学生讨论结束后, 找学生代表陈述讨论结果, 其他小组可以表明自己的不同意见][ 问题 1 的答案] 原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的,所以说原子由原子核和核外电子两部分构成。[ 思考] 原子核居于原子中心,它在原子中的体积如何? 占很大一部分吗? [ 答案] 原子核居于原子中心, 但比原子小得多, 原子核的半径只有原子半径的几万分之一, 如果把原子比作一个庞大的体育场, 而原子核只相当于一只蚂蚁。因此,原子里有很大的空间,电子就在这个空间里做高速运动。[ 过渡] 刚才说的这些都比较抽象,接下来我们看“原子的构成”挂图,看一下原子核在原子中到底能占多大。[ 挂图] 展示“原子的构成”示意图。[ 学生观看挂图,说出自己从挂图上得到的有关信息] [ 学生陈述自己得到的有关信息] [ 思考]1 .原子核所带的正电荷从何而来? 2 .质子数与原子核所带的正电荷有何关系? 教学拓展教学反思: 明确原子是否能分,分别是在什么条件下,并通过数据的对比得出结论。相对原子质量只是个概念,理解记住关系即可。 3 .电子数与原子核所带的正电荷有何关系? 核电荷数= 核内质子数=核外电子数。[ 回答] 因为原子由原子核和核外电子两部分构成,原子核又分为质子和中子, 所以原子的质量应等于质