江苏省连云港市东港中学东校区九年级化学上册 课题1 燃烧和灭火教案 新人教版.doc

课题 1 燃烧和灭火课题教学目标认识燃烧条件和灭火原理; 初步学会灭火器的选择和使用; 了解易燃物和易爆物的安全知识;。教学重点: 燃烧条件灭火原理教学难点: 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法: 讨论法、创设教学情景法。教学媒体: 多媒体课件课前准备学生分组:小蜡烛( 2支) 、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液) 、盐酸( 1:4 、浓) 、导管、烧杯( 500 mL1 只、 1 000 mL3 只) 、铜板、吸耳球、酒精灯。燃烧是人类最早利用的化学反应之一, 人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 活动与探究一: (约 8 min ) 分组实验( 1 )用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子, 在酒精灯上点燃。(2) 用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团, 放到酒精灯的火焰上片刻。(3 )分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。 2 、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论(1)(2)(3) 3 、交流与讨论通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关? 4 、活动小结燃烧需要的条件是: 。教师演示实验(1 )在 500 mL 的烧杯中注入 400 mL 热水,并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片, 铜片上一端放一小堆干燥的红磷, 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷, 观察现象。(2) 、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象。活动与探究二: [约 10 min] 1、观察实验现象(实物投影) 2 、讨论与交流下列问题(1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧? (2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧? (3) 本来在热水中不燃烧的白磷, 为什么在通入空气后却燃烧了? (4) 综上所述,燃烧需要什么条件? 3 、活动小结: (板书) (1)、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。开门见山,引入新课。 1 、参与小组活动并指导学生实验,宏观了解学生的实验进展。 2、与同学一起讨论和交流, 引导学生完成实验报告。 3、组织学生交流和讨论, 初步得出燃烧所需要的条件。引导并组织同学进行讨论和交流,得出什么是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件 1、引导学生讨论与交流。 2、指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象,理解燃烧与灭火的关系,从而得出灭火的原理或方法。 3 、组织学生进行讨论与交流,并对每个问题进行小结。引导学生从实际生活经验入手, 了解燃烧与灭火的关系。在通过氧化反应(2) 燃烧需要三个条件: 可燃物、氧气( 或空气)、达到燃烧时所需要的最低温度(也叫着火点) 活动与探究三: [约 15 min] 1、讨论与交流: 在日常生活中, 同学们有过灭火的经验吗? 谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 2、组实验: 如图点燃三支蜡烛, 在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。 3、讨论与交流(1 )你如何熄灭蜡烛? (2 )炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理?为什么? (3 )堆放杂物的纸箱着火了,如何处理?为什么?