江苏省连云港市岗埠中学七年级政治上册 我们的姓名和名誉教案 苏教版.doc

教学课题我们的姓名和名誉教学目标 1 、培养尊重他人的优良品格,在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权。 2 、不断增强公民的道德意识和法律意识,提高依法维权的能力。 3 、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。教学重点如何珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。教学流程复备栏一. 自主学****一)基础知识梳理 1 、姓名权的法律意义? 2 、绰号是否都具有侮辱性? 3 、如何珍惜名誉? 4 、诚信和名誉的关系? ( 二)预****检测 1 、姓名权是的重要内容。 2、公民享有姓名权, 有权、和, 禁止他人、、。 3、不分场合随意喊别人的绰号, 其实质是、的表现,侵犯了别人的。 4、一个人要求别人尊重自己的名誉, 首先自己要自己的名誉,还要学会尊重他人的。 5、“诚交天下客, 。”诚信不仅是经商的道德基础,也是做人的最基本道理,还是一个民族综合素质的体现。 4 、置疑:: (预****之后,我还有一些不懂问题,请记录下来,课堂上我们共同探讨。) 2 、课堂助学: (一) 、预****交流(二) 、解疑,释疑(三) 、探讨与提高: 二、探究交流、一. 创设情境, 激发动机. 说说我们的姓名活动内容:说说自己姓氏的由来;介绍自己的名字及其含义问题提示:这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。过渡活动:讨论:有人认为:“姓名不过是一个符号,叫什么都无所谓。”对此,你有何看法? 设计意图:为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。案例分析:“姓名不仅仅是符号? ”某校初一( 1 )班王某上学迟到了,门卫保安要求他写下自己的班级、姓名; 他想, 如果我写了, 被班主任知道一定会批评自己, 于是他写下初一(2) 班刘某的姓名。马某在单位分房时没有拿到满意的住房, 为泄私愤遂以“技术科何某”的名义, 向上级主管部门写信举报某领导曾收受***, 这封举报信给何某造成了很大的精神负担。请问:王某、马某的行为是一种什么行为? 为什么? 列举案例:类似的经历,在你身边有没有发生。或列举你收集到的案例。教师小结: 我国公民享有姓名权, 我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定的内容。二. 优化组织, 引导探究. 喊姓名还是喊绰号讨论:(1)《水浒》中的英雄人物, 几乎人人都有绰号。说一说, 看谁说得多。(2 )我们熟悉的明星也有绰号。篮球明星如:“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。 3) 城市、国家也有绰号。如: 常州——龙城, 雾都——重庆, 花城——广州, 春城——昆明,石城——南京,江城——吉林等。(4) 这些绰号不但无损其形象, 反而脍炙人口, 留传于世。这是为什么? 喊绰号会侮辱他人人格吗? 坦露心迹:当别人给起了绰号,你将如何面对? (5) 怎样对待同学之间的起绰号问题? 教师小结: 绰号并非都具有侮辱性, 但故意给别人取不雅的绰号, 不分场合随意喊别人的绰号, 其实质是取笑别人, 是一种不尊重人的表现, 侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣, 也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号,应慎之又慎。三、精讲点拨, 凸显重点、如何珍惜名誉案例分析 1 :教材 P33-34 “ CD 风波”讨论:(1 )在这场