江苏省连云港市岗埠中学九年级化学下册 第十一单元《活动与探究 粗盐的初步提纯》教案 （新版）新人教版.doc

第十一单元《活动与探究粗盐的初步提纯》教学目标: 让学生通过实验探究, 初步学会粗盐提纯的方法, 培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。教学重点: 粗盐的提纯的方法。教学难点: 培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力课时安排: 第2 课时教学过程: 师生活动复备栏创设情景: 1 、学生交流家庭小实验情况(教师点评)。 2 、教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。 3 、学生观察: ①固体食盐与粗盐的外观差异; ②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。 4 、提出问题: “如何将粗盐转化为精盐? ”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质? ”今天的学****任务: 活动与探究——粗盐的初步提纯。学生活动: 1 、分组讨论: (教师深入实验小组, 了解情况、发现问题、发现典型。) ①通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观,你得出什么结果? ②除去粗盐中不溶性杂质,你采取什么方法? ③粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计? ④每个步骤,应该注意哪些问题? 2 、交流讨论结果: ①组内交流,形成方案。②全班交流, 互为补充。( 教师发现典型, 及时评价; 根据问题, 及时指导。) 教师示范: 1 、制作过滤器。 2 、简要说明过滤操作注意事项。学生活动: 1、分组实验: 分工协作, 分步操作, 记录现象及数据( 教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型)。 2 、交流实验结果:各组代表汇报实验结果, 交流实验的得与失(教师适时点评, 告诉精盐产率的理论值)。 3 、学生评议,提出疑问: ①我们小组得出的精盐产率大于理论值,为什么? ②我们小组得出的精盐产率远低于理论值,为什么? 4 、分组讨论①造成实验误差的原因,可能有哪些? ②根据实验误差的原因,你在操作中,还应该注意什