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江苏省连云港市岗埠中学九年级语文上册 与朱元思书教案 苏教版.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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与朱元思书教案授课时间年月日总计课时教学目标: 1. 熟读课文,掌握重点文言字、词的意思。 2. 理解本文的基本内容, 引导学生把握写景的脉络,品味写景佳词妙句。 3. 在反复诵读的基础上,体会文中“追求自由”的情怀,把握课文的主旨。教学重点: 1. 通过翻译理解课文,分析文中景物的特点。 2. 学****本文描写景物的方法。 3. 培养学生阅读古诗文的能力。教学难点: 1. 培养学生利用想象望“文”生“景”由“景”释“文”的能力。 2. 让学生通过反复朗诵和想象,引导学生理解作者所表达的思想感情。课时数: 2 第一课时教学过程复备栏正文(包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置) 一、导入新课古人云:“仁者乐山,智者乐水”,自古以来,许多文人都喜好寄情于山水, 描写山水的诗句:“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”、“天门中断楚江开, 碧水东流至此回”、“绿树村边合, 青山郭外斜”。《与朱元思书》同样为描写山水的文章,是作者游览玩富春江之后, 写的关于富春江风光的文章,那么作者通过这篇文章要表达怎样的情感呢?下面我们一起来学****课文。二、文体常识: 骈文, 南朝时我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。也称“骈体文”或“骈偶文”, 因其常用四字句, 六字句, 也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句为主,讲究对仗和声律。这种文体的作品, 大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品, 《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。吴均:字叔庠,南朝作家。其文体清拔有古气,在当时颇有影响,时称“吴均体”。其诗今存 140 余首,音韵和谐,风格清丽,语言明快,用典贴切。并且擅长以骈文写书信。三、整体感知 1. 教师范读课文,学生注意字音、停顿和节奏。 2. 请学生朗读,其他学生评价。 3. 学生自由朗读课文,根据文章想象富春江的美景,把握各段的写景重点及景物的特征。第1 段:概括从富阳至桐庐的奇山异水。第 2 段:描写异水。第 3 段: 描写奇山。 4. 把握本文的结构:总——分四、疏通文意。 1. 学****第 1 自然段(听录音朗读后讲解): ①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。翻译:风尘和雾气全部都消散了,天空和群山是同样的颜色。(我乘船)顺江流飘荡,任凭(船儿)时而往东时而往西。从富阳到桐庐一百多里的水路上,奇山异水, 独一无二。 2. 学****第 2 自然段(听录音朗读后小组讨论解决,教师解疑)。①缥碧: 青白色。②急湍: 急流的水。③直视无碍: 一直看下去, 可以看得很清楚, 毫无障碍, 这是形容江水非常清澈。④奔: 动词用作名词, 飞奔的马。翻译: 是说水都是青白色的,千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。。 3. 学****第 3 自然段(听录音后小组讨论,教师解疑)。①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上:凭依( 高峻的)形势,争着向上。这一句说的是“高山”,不是“寒树”。上:名词用作动词,向上。③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容水声的清

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  • 时间2017-02-25