江苏省连云港市灌云县四队中学2014高中生物 3.1.1 基因的分离定律学案 新人教版必修2.doc

江苏省连云港市灌云县四队中学 2014 高中生物 基因的分离定律学案新人教版必修 2 年级高一学科生物执笔人审核人编号 005 授课时间班级姓名课题学****目标 1 、例举生物的性状及表现方式,区别性状及相对性状(A) 2 、阐明遗传的分离定律,并用遗传定律解释遗传现象(C) 3 、认同孟德尔遗传实验的科学方法,并分析其获得成功的原因(C) 【导学过程】一、基因的分离定律(一) 、孟德尔及其对遗传学的贡献 1 、孟德尔选择了豌豆作为实验材料,豌豆是传粉植物,而且是受粉,在自然状态下一般都是。 2 、孟德尔发现了遗传学的两大定律,即和。(二) 、一对相对性状的杂交实验 1、实验过程图解 P 紫花× 白花↓ F 1↓ F 2 比例 3:1 2 、相关概念(1 )性状类①性状:生物体的形态、结构和生理、生化等特征的总称。②相对性状: 生物性状的不同表现类型。③显性性状:具有相对性状的亲本杂交,在杂种 F 1代出来的性状。④隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,在杂种 F 1 代中没有显现出来的性状。⑤性状分离:在杂种的自交后代中,同时显现出和的现象。(2 )交配类①自交:基因型相同的生物间相互交配,植物指自花授粉和同株异花授粉。②杂交:基因型不同的生物间相互交配,指的是不同品种间的交配。③测交:杂种子一代与隐性个体相交,用来测定 F 1 的基因型。(三) 、对分离现象的解释 1 、孟德尔对分离现象的原因提出的假说(1) 生物的性状是决定的,遗传因子是独立存在的,互不融合。决定显性性状的为; (控制显性性状,用大写字母表示)决定隐性性状的为。(控制隐性性状,用小写字母表示) (2 )体细胞中遗传因子是存在的。遗传因子组成相同的个体叫做,遗传因子组成不同的个体叫做。(3) 生物体在形成生殖细胞( 配子)时, 成对的遗传因子彼此, 分别进入的配子中, 配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4 )受精时,雌雄配子的结合是的。 2 、一对相对性状的遗传分析图解基因型: AA∶ Aa∶ aa=1 ∶2∶1 紫花∶白花=∶ 3 、相关概念(1 )个体类①纯合子: 由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体,如 AA、 aa。纯合子能够稳定遗传, 自交后代不再发生性状分离。②杂合子: 由不相同基因的配子结合成的合子发育成的个体,如Aa。杂合子不能稳定遗传, 自交后代会发生性状分离。(2 )基因类①显性基因:控制显性性状的基因,用大写字母来表示,如 A。②隐性基因:控制隐性性状的基因。用小写字母来表示,如 a。③等位基因: 位于一对同源染色体的相同位