重庆市开县中学高三生物一轮复习 4.1 模块课程纲要.doc

重庆市开县中学 2014 高三生物一轮复****模块课程纲要教学内容(什么教材从哪里到哪里) 第四单元:细胞的生命历程(必修一第 6 章) 预设课时 7 教学起止时间 —— 主备小组成员高 2014 级生物备课组全体人员主备负责人陈海涛资料收集人王念课标、说明、教材分析及备考建议 2014 年备考建议: 本章内容考查题型重视以新情景材料、图表等形式来检查对基础知识的掌握程度, 其考点内容以两大分裂方式与遗传学规律、三大可遗传变异联系,图像分析 DNA 和染色体变化、细胞全能性联系植物组织培养等一些相关技术等为重点。第二单元小模块的思维导图: [ 来源:] 学****目标 1. 简述细胞生长和增殖的周期性。 2. 举例细胞的甩来和凋亡与人体健康的关系。 3. 阐明细胞的有丝分裂、无丝分裂。 4. 说明细胞分化与细胞全能性。 5. 通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程,并能分析其原因。预设重难点及本质问题预设重点: 1、有丝分裂与无丝分裂过程比较。 2 、两种分裂方式各时期相关图像识别。预设难点: 1、细胞分裂过程中 DNA 与染色体变化。课时安排第1、3 课时为自主回归复****课第2、4 课时为问题解决复****课第5 课时为拓展训练复****课第6 课时为试卷评讲复****课第7 课时为机动课时课时课型评价任务(内容、问题、试题) 课型流程要素学****方式、策略 1 自主回归复****课自主回归复****的内容:细胞的增殖(教材 P 110 -P 114); 1 、学生结合《自主复****评价单》上的“考情分析”及“自主回归复****任务”,仔细阅读必修一组织学生自主回归复****自主体验式】 1、明确具体的目标任务( 详见教材 P 110 —P 114, 解决自主回归复****单上有关问题, 完成自我检测题。 2、教师检查或组织学生检查自主复****落实情况。 3 、学生回归复****后,再自主建构该部分的思维导图。 4 、学生经过独立的自主复****后所生成的个人问题, 可以先进行小组讨论合作学****或展讲对话学****解决个体部分问题, 发现生成小组共性问题。 5、教师对学生独立学****及小组合作学****的效果、目标达成度等给予评价。《自主复****评价单》)。 2 、组织学生采用“阅读九字诀”、“比较记忆法”进行独立思考、归纳总结、自主建构思维导图。【合作参与式】学生可采用讨论学****12345 ”+“2”策略,展讲对话学****等方法,生成小组共性问题。 2 问题解决复****课【模块一】细胞增殖 1、哪类细胞具有细胞周期? 2、植物细胞和动物细胞有丝分裂有什么区别? 3 、你能用柱形图、曲线图的方式描绘有丝分裂 DNA 、染色体数量变化吗? 【模块二】观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂1、实验材料为什么要选择根尖分生区细胞? 你能举出其他细胞可用于本实验选材吗? 2、通过“观察植物根尖分生区细胞的有丝分裂”实验,解释最益针对什么来观察?你能观察用以细胞所有分裂时期的现象吗? 5、区别有丝分裂、无丝分裂、二分裂、减数分裂。【小组共性问题】(见小组问题生成单) 组织学生解决重点问题【启发诱导式】 1、教师提出或引导学生生成要解决的重点问题,明确目标任务。( 问题来源: 自主回归复****中的小组共性问题、训练或检测中的问题、教师创造的适合的有一定挑战性的问题、教师启发诱导由学生自己发现生成的问题。) 【自主体验式】注重情境创设,采用“问题学****