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文档分类：文学/艺术/军事/历史 | 页数：约37页举报非法文档有奖

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第一章教育概说第一节教育的定义第二节教育的基本构成要素第三节教育的能为与无为第一节教育的定义一、教育的字源二、教育的定义三、教育的多重内涵四、教育的相关范畴一、教育的字源(一) 中文“教育”的字源与字义(二) 外文 education 的字源与字义(一) 中文“教育”的字源与字义古代典籍中的“教”古代典籍中的“育”东西方的圣人古代典籍中的“教” :“谨庠序之教,申之以孝悌之义。” :“教以顺于接物,推贤进士为务。” :“于是老少相教语,莫违侯令。” :“以不教民战,是谓弃之。” :“前世不同教,何古之法? ” “效”:“尧教于隶属而民不听,至于南面而王天下,令则行,禁则止。”古代典籍中的“育” 。《易·渐》:“妇孕不育,失其道也。”。《诗·小雅·蓼莪》:“拊我畜我, 长我育我。 ;教育。汉匡衡《祷高祖孝文孝武庙文》:“思育休烈,以章祖宗之盛功。”;成长。《礼记·中庸》:“致中和天地位焉,万物育焉。”(二)外文 education 的字源与字义英文是 education 法文是 education 德文是 erziehung 均出自拉丁文 educere 一词二、教育的定义(一)外国教育家对“教育”一词的解说(二)我国教育界对“教育”一词的认识(三)联合国教科文关于“教育”的定义(四)本书对“教育”一词的界定(一)外国教育家对“教育”一词的解说苏格拉底:教育的首要任务是培养品德亚理士多德:教育是“形***的理性”,从而“使天性****惯和理性协调统一”

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