重庆市开县中学高三生物一轮复习 6.2 dna分子的结构、复制及基因的本质导学案.doc

重庆市开县中学 2014 高中生物一轮复****DNA 分子的结构、复制及基因的本质导学案教学内容 DNA 分子的结构、复制及基因的本质课时 1 课时教学起止时间课型安排回归复****课主备小组成员周凤、陈海涛主备负责人(主持人) 周凤资料收集互传人陈海涛考点分析备考建议从题型上看, 基因的本质多出在选择题, 复制及结构特点则是选择与非选择题兼而有之, 并且同时还涉及相关实验设计的考查。出题方向大致包括: 结合同位素标记法, 以实验探究的方式考查 DNA 复制方式; 采用图文结合方法考查 DNA 的组成、结构特点以及半保留复制;运用数学的排列组合方法解决具体问题,体会 DNA 中碱基对排列方式的多样性特点。学****过程评价任务(内容、问题) 促进学生“想学会学”行动策略【自主回归】 DNA 分子的结构、复制及基因的本质( P 47 -P 58) 1 、学生结合《自主复****评价单》上的“考点分析”及“自主回归复****任务”, 仔细阅读必修二教材 P 47 -P 58, 解决评价单上的有关问题, 并完成“自我检测”。 2 、教师检查或组织学生检查自主复****落实情况。 3、学生回归复****DNA 分子的结构、复制及基因的本质”后, 再自主建构该部分的思维导图。 4 、学生经过独立的自主复****后所生成的个人问题,可以先进行小组讨论合作学****或展讲对话学****解决个体部分问题,发现生成小组共性问题。 5、教师对学生独立学****及小组合作学****的效果、目标达成度等给予评价。【自我检测】详见自主复****评价单【模块一】 D NA 分子的结构阅读“ DNA 双螺旋结构模型的构建过程”以及 DNA 分子的结构, 回答下列问题: 组织学生自主回归复****自主体验式】 1 、明确“三定” 2 、采用“阅读九字诀”、“比较记忆法”进行独立思考、归纳总结、自主建构思维导图。【合作参与式】采用讨论学****12345 ”+“2”策略,展讲对话学****等方法生成小组共性问题。【针对模块一】( 10 分钟) (1 )结构 1、条脱氧核苷酸链按方式盘旋成双螺旋结构; 2、磷酸和交替连接, 排列在外侧, 构成基本支架;3、碱基对之间以相连, 排列在。遵循碱基互补配对原则:A与配对, G与配对。(2) DNA 的结构特点 1 、多样性: n 个碱基对构成的 DNA 具有种碱基对的排列顺序。 2、性:如每个 DNA 分子都有其特定的碱基对排列顺序。在实践上可用于亲子鉴定、侦查罪犯、辨认尸体、确定不同生物之间的亲缘关系等方面。 3 、稳定性:主要体现在【特别提醒】: 1 、结构记忆窍门:可用“五、四、三、二、一”记忆,即五种元素,四种碱基对应四种脱氧核苷酸,三种物质,两条长链,一种螺旋。 2、A和T 之间形成两个氢键,C和G 之间形成三个氢键,故 DNA 分子中 G-C 比例高的稳定性强。*3、 DNA 中碱基数量的计算练一练: 1. 下列对双链 DNA 分子的叙述,哪项是不正确的( ) A. 若一条链 G 的数目为 C的2 倍,则另一条链 G 的数目为 C的 倍 B. 若一条链 A和T 的数目相等,则另一条链 A和T 的数目也相等 C. 若一条链的 A∶T∶G∶C =1∶2∶3∶4 ,则另一条链相应碱基比为 2∶1∶ 4∶3 D. 若一条链的 G∶T =1∶2 ,另一条链的 C∶A =2∶1 DNA 分子的一