四大区域划分.doc

神木县尔林兔初级中学教案年级: 八年级科目:地理主备: 姬和参与: 审核人: 时间 2014 、2、2 教学内容四大地理区域划分(二) 教学目标 1、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因; 2、在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因教学难点界线的理解教学方法读图、探究、总结资源利用地图册、课件等教学设计(主备设计、集体研讨) 二次备课( 个性化设计) 一、回忆复****上节课内容,导入新课教师提出问题,学生分组讨论回答二、讲授新课活动 2:( 课前让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系)检查学生调查结果: 第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们, 在我们的日常生活中, 还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢? 如:长途电话号码:区号+ 电话号码承转: 现在, 我们已经知道, 根据不同的理由( 或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒体大屏幕显示中国地形图) 同学们请看大屏幕: 我国疆域辽阔, 不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同,进行区域划分。(这时,在中国地形图上出现闪动的区域界线,并附有区域名称) 教师用光标指到哪个区域, 即请同学们集体读出这个区域的名称。总结:这就是我国的四大地理区域的划分。板书:第一节四大地理区域的划分下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。(给学生充足的时间活动,探究) ——做第 5 页活动题, 同学们可互相讨论, 交流活动结果, 最后教师总结, 把区域界线、位置与范围都落实到图上,并做板书。活动题目参考答案: 2.①界线 B 大致与 1月0℃等温线的分布最接近。②界线 B 大致与 800 mm 等降水量线的分布最接近。③界线 B 的确定, 主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。④秦岭—淮河。 3. 第一、二级阶梯的界线基本吻合。界线 C 的确定,主导因素是地形因素。三、知识要点检测四、反馈练****1. 填空(1 )北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。(2 )西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线, 大致与 mm 等降水量线一致。