四级数学下册 不含括号的混合运算教案1 苏教版.doc

--1 -- 不含括号的混合运算教学目标: 1 .让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算,并能用以解决三步计算的实际问题。 2 .让学生在学****活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力,获得成功体验,感受学****数学的乐趣。教学重点:掌握三步计算的运算顺序教学难点:运用三步计算解决实际问题设计理念:运用知识的迁移,自主探索规律教学准备:课件教学步骤教师活动学生活动一、复****铺垫(1 )看谁算得又对又快: 12×3 98- 18 80× 90 55÷5 420 ÷6 20× 34 64× 10 36+ 60 100 ÷4 21× 40 80- 28 30× 800 (2 )说出先算什么,再计算。 16×3+ 20 560 ÷4×2 学生在作业纸上直接进行口算。集体核对。指名板演, 其余做在随堂作业本上。二、创设情境、导入新课 1. 谈话:兴趣小组要开展棋类活动,王老师准备购买一些棋具。 2. 出示主题图,从图中你能知道什么? 3 .问:你能帮王老师算一算:她一共要付多少钱吗? 你会列分步算式计算吗? 4 .根据学生回答,教师板书: 12×3= 36 (元) 15×4= 60 (元) 36× 60= 96 (元) 学生看图说一说: (1) 象棋一副 12元, 围棋一副 15 元; (2 )王老师要买 3 副象棋和4 副围棋。学生分析数量关系、尝试列式计算。指名说算式。--2 -- 5. 提问: 你能说出每步求出的是什么吗? 6. 谈话: 你能根据上面的分步算式列出综合算式吗? 教师板书: 12×3+ 15×4 15×4+ 12×3 比较:和复****2 )有什么不同? 7. 小结: 像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢?这就是我们今天一起来研究的内容。(板书课题) 学生回答,明确数量关系、运算顺序学生尝试列综合算式。指名板演算式。学生回答:复****2 )是两步计算的混合运算, 现在是三步计算的混合运算。三、探索算法 1. 出示: 12×3+ 15×4 15×4+ 12×3 (1 )思考讨论:先算什么?为什么?第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗? (2 )小结:有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法, 这样的两次乘法还可以同时计算。 2 .出示“试一试”: 150 + 120 ÷6×5(1 )思考讨论:算式中有哪些运算?在这里除和乘连在一起,应该先算什么,再算什么? (2 )校对答案。 3 .小结:今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算? (1 )小组讨论。(2 )小组汇报。(3 )独立计算。独立思考并交流。独立计算。学生归纳并阅读书上的结语:在没有括号的算式里, 有乘、除法和加、减法,要先