四级数学下册 不含括号的混合运算教案3 苏教版.doc

--1 -- 不含括号的混合运算教材 、 36 提供者庞成元复备者问题设计学****要点点拨选择创意课题不含括号的混合运算课型新授授课时间做完后交流,可能会有个别学生先算乘,如果有可请学生说说正确的运算顺序,乘除在一起的时候, 谁在前谁先算。5、结合两题引导学生总结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法, 要先算乘、除法。二、巩固练****1 .学生独立做在自备本上: 80÷2+ 76÷4 240 ÷6-2× 17 45- 20×3÷4 51- 36÷3+ 25 指名板演再结合具体问题交流。 2. 下面的运算对吗?把不对的改正过来。(题略) 建议:做混合运算,要先观察该题的运算符号,可把先算的步骤划线表示,然后再算。 3. 比一比, 你能说出原因吗? 25× 30+ 25× 20 840 ÷ 40- 400 ÷ 40 学****目标 1. 让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序, 能正确地进行计算, 并能用以解决三步计算的实际问题。 2 .让学生在学****活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力, 获得成功体验, 感受学****数学的乐趣。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难点理解三步计算运算顺序; 运用三步计算解决实际问题。学****准备光盘预****要点问题设计学****要点点拨选择创意--2 -- 25×( 30+ 20) ( 840 - 400 )÷ 40 第一组题可引导学生结合乘法意义来说,或是结合具体问题来举例说明。三、解决实际问题: 1. (第 4 题)读题后让学生解释“人均居住面积”的含义和求法,并列出综合算式。 2. (第 5 题)分析“我们组比你们两组的总人数多 6人”,指名说说“你们两组的总人数”怎么算? 3. (第 6 题)比较两小题,说说两题的联系。 4. 把这 3 道联系实际问题做在作业本上。一、学****例题: 1. 很多同学都喜欢下棋, 我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题: 演示例题,指名说说图上的信息: 买3 副中国象棋和 4 副围棋。象棋的单价是 12 元,围棋的单价是 15元读问题:她一共要付多少元? 这是一道购物的实际问题,遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式