四级数学下册 含有中括号的混合运算教案3 苏教版.doc

--1 -- 含有中括号的混合运算教材 、 40 提供者庞成元复备者问题设计学****要点点拨选择创意课题含有中括号的混合运算课型新授授课时间那我们想要的运算顺序是怎么样的呢?要实现这个想法,得请中括号来帮忙。老师添上中括号,说清楚它的写法。指导读: 84÷[(8+6)× 2] 3. 说一说: 昨天我们讲到混合运算的三个等级,一是括号、二是乘除、三是加减,今天我们学的算式中含有了中括号, 运算顺序又该是怎样的呢?先指名结合每一步算式的意义说,再指出:同样是括号,先算小括号里的,再算中括号里的,其他不变。 4. 学生练****完成书上的例题二、巩固练****1 .在自备本上完成: 540 ÷3+6×2, 540 ÷(3+6×2), 540 ÷[(3+6)× 2] 指名板演, 结合讲评发现问题, 学****目标 1 .让学生联系解决实际问题的过程认识中括号, 理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。 2 .让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程, 进一步积累学****数学的经验, 感受知识之间的联系。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难点培养学生认真、严谨的学********惯。学****准备预****要点问题设计学****要点点拨选择创意--2 -- 强调正确的运算顺序。 2 .第 3 题。看图后,请学生说清楚该题的信息,并说说列式的时候是怎么想的? 三、学生自己阅读,了解“你知道吗? ”四、学生作业: 完成 剩下的练****教学过程: 检查回家做的计算作业: (感觉学生的计算不是很好,昨天我布置的回家作业是让学生自己出题,出了三道三位数乘两位数,三道四位数除两位数。) 要求同桌互相交换, 用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。一、教学例题: 1. 出示例题, 让学生看图后说说图的意思,老师整理成: 合唱组: 84人航模组:男生 8 人,女生 6人美术组:是航模组的 2倍看信息, 分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。板书问题:合唱组的人数是美术组的几倍? 问:解决这个问题用到哪个基本关系式? 板书:合÷美= 几倍 2.“对号入座”,对照关系式分别写上“ 84”、“(8+6)×2”。问: 在它们中间添上“÷”行吗?为什么? (结合黑板上的算式,让学生说说它的运算顺序, 发现最后算的算式没有意义, 不是我们想要的。) 思维导图教学反思