四级数学下册 含有小括号的混合运算教案2 苏教版.doc

--1 -- 含有小括号的混合运算三维目标 1. 进一步理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法;并能够正确地计算。 2. 掌握三位数与两位数相乘的计算方法,达到较熟练程度,使计算能力得到拓展。 3. 能运用笔算解决日常生活中相应的一些简单实际问题, 进一步感受数学的应用价值。教学重点难点重点:巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法,培养学生灵活解决实际问题的能力难点:运用三步计算解决实际问题教学资源学生已经初步学会了三位数乘两位数的笔算方法, 在练****中应该让学生通过比较, 在比较的过程中明确新旧知识之间的联系与区别。帮助学生形成笔算的技能,构建知识的网络。教学准备:投影仪,小黑板。预****设计 1. 计算下列各题 75 +( 135 - 35) 240 ÷(2×3) 40×( 60÷2) 720 -( 80+ 40) 说说:有括号的式题该怎样计算? 2. 预****书本第 37 的例题,并在书本上试着完成例题。学程设计导航策略调整与反思一、复****引新, 认定目标。( 预设 5 分钟) 1. 学生认定学****内容和学****目标。 2. 交流预****作业第 1 题。小组交流后展示二、目标驱动、自主学****预设 10 分钟) 1 .学生交流预****作业中的例题。交流展示【板块一】 1. 今天我们继续学****三步混合运算。( 板书课题) 2. 提问: 有括号的式题该怎样计算?(先算小括号里面的) 【板块二】出示例题。请同学小组交流,教师巡视。指名回答(暴露错误) 指出:在计算时可以把先算的部分画出来。你是按照怎样的顺序进行计算的? 300 -( 120 + 25×4) = 300 -( 120 + 100 ) --2 -- 2. 观察,分析交流。三、分层练****巩固内化。(预设 12 分钟) 完成“想想做做”1~5 题。 1. 独立进行计算,比较交流。 2. 观察情境图,交流信息。尝试画线段图并交流, 独立列式计算。交流解题思路。四、全班交流, 提炼建模。( 预设 3 分钟) 五、当堂检测、评价反思。(预设 10 分钟) 7777=07777=1 7777=27777=3 添+、-、×、÷ 或( )使之成立= 300 - 220 = 80 2. 通过计算,你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算? 师生共同小结:含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时,还要按照先乘、除, 后加、减的顺序, 只有乘、除或只有加、减的, 要按从左往右的顺序进行计算。【板块三】 1. 指名 2 人板演