江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文 北方学案 苏教版必修3.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学 2014 年高中语文北方学案苏教版必修3 教学目标: 1. 了解作者的身世以及写作的时代背景,从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。 2. 进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。 3. 通过意象分析揣摩诗歌的意境。课时安排:一课时教学过程: 一、导入新课大家都从小生活在江南,对于中国的北方你有什么直观的感受? 那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢? 二、整体感知 1. 自读诗歌。 2. 正音 3. 诗人眼中,北方是什么样子的? (悲哀的。本诗一开始就明确了诗人的感情指向,也给全诗定下了感情基调:悲哀、忧郁、沉重) 4 .我们眼中的北方是……而艾青眼中的北方是悲哀的,为什么呢? 三、介绍作者和写作背景艾青,中国现代诗人。原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。 1928 年就读于杭州西湖艺术学院,次年留学法国。 1932 年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕, 在狱中开始写诗,以《大堰河——我的保姆》一诗成名,奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 1937 年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地,参加抗日救亡活动。 1941 年到***,参加***文艺座谈会,主编《诗刊》。 1949 年后任《人民文学》副主编等职。 1957 年被错划为右派,到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。 1976 年 10 月后重新获得写作权利, 任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长, 被法国授予文学艺术最高勋章。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中, 表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等, 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理,是艾青诗歌的一贯特点。本诗歌写于 1938 年2 月四日潼关,当时抗日战争爆发初期,华北、东北早已沦陷,就在那样一个年代一个寒冷的冬天, 流徙途中的艾青, 面对荒凉的村庄、遍地的饿殍, 面对人民的痛苦生活,不禁有感而发写下了《北方》。四、分析鉴赏 1 .诗人笔下的北方是怎样的景象? (一片暗淡的灰黄) 2. 具体的意象:荒漠的原野、土色的忧郁、孤单的行人、悲哀疲乏的驴子、枯干的小河、低矮的住房、惶乱的雁群 3. 概括这些景物的特点(悲哀苍凉生存的孤苦无奈不安悲苦逃亡) 4. 原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉,而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄,那是由于什么原因?(探究意象的深层含义) (日本帝国主义的铁蹄践踏着中国, 使中华民族失去了往日的生机, 整个中国处于灾难深重之中,民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬,成为国当时现实的真实反映象征) 5. 作者在第一节苍凉的景物的基础上,进一步累加,作者通过第二节的意象