江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文 品质学案 苏教版必修3.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学 2014 年高中语文品质学案苏教版必修 3 主备课: 上课人: 上课时间: 一、课文学****研究目标: 1 、分析鞋匠格斯拉的人物形象。 2、鉴赏小说的细节描写, 学****如何通过细节描写来推动情节发展、刻画人物形象的写作方法。 3 、更深层地理解格斯拉先生的“品质”,树立构建现代社会生存下的正确价值观。二、课前自主导学 1、完成《非常学案》 p34----p35 页字音辨识字形辨认词语辨析熟语运用 2 、研究作者————英国批判现实主义作家——约翰. 高尔斯华绥 3. 搞清《品质》创作时代背景。 4. 熟读课文,研究小说人物环境情节主旨在本文中是如何展现的。自主学****题一、请按小说的情节结构将课文标序分段开端( 1段---- ) 发展() 高潮() 结局() 自主学****题二、迅速浏览全文,用一句话概括小说内容。明确: 拥有高超制鞋手艺的鞋匠格斯拉因不肯降低品质, 在与大公司的竞争中失败, 最终饿死。自主学****题三、本文的线索是什么? 本文采用双线索的叙事方式,有明、暗两条线索, 明线是“我”几次去店铺做靴子;暗线是店铺的兴衰历程自主学****题四、(法) 巴尔扎克说“惟有细节将组成作品的价值”。品细节, 识人物。学生用红色笔从以下角度画线标注,并总结格斯拉的性格品质。看外貌识性情:他本人有点儿像皮革制成的人:皮革是一种死板板的物品,本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征。眼睛是心灵额窗户: 只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度,好像在迷恋着理想。眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来。他眼睛盯着皮革对我说:“多么美的一张皮啊!”他一边说“再见”,一边继续注视手里的皮革,回到楼上做他的靴子的梦了。把靴子老拿在手里, 以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子, 好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情,好像在责备我竟这样穿坏他的杰作。小动作彰显大人品. 跟着用他的敏感的手指来回摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。他非常迟缓地照我的脚形画了样子,又摸摸我的脚趾。言为心声. 他说:“这些大公司真不顾体面。可耻!”“他们把一切垄断去了,”他说,“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子, 但是他们抢去了我们的生。我很快就要失业了, 生意一年年地清淡下去——过后你就会明白的”“是的”他说,“人们好象不要结实靴子了。”总结格斯拉人物形象特征: [ 明确] 格斯拉是一个(朴实严肃、老实诚恳、低调内敛、不善于交际、技艺高超、恪守职业道德、热爱自己的事业、忠于自己的技艺、坚持自己的理想) 的社会底层劳动者。课堂合作探究:通过自学研究,文题“品质”有何指向? 《品质》为题了: 靴子的品质, 靴匠的品质。不过我觉得还有第三种品质。我们不妨来思考这么一个问题: 作为格斯拉的老主顾“我”, 为什么一次又一次买那么多格斯拉的靴子呢?大家可要知道一双靴子都能穿两年左右。(大意:同情、怜悯、敬重。品质的第三层含义:一个人对底层人的同情与悲悯甚至崇敬的品质) 造成格斯拉悲剧命运的原因 26段: 他们把一切垄断去了他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子, 但是他们抢去了我们的生意我很快就要失业了, 生意一年年地清淡下去了——资本垄断的社会 28段: 他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字在里面, 现在已经缩成一个小间——同行的激烈