江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文 廉颇蔺相如列传学案 苏教版必修3.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学 201 4 年高中语文廉颇蔺相如列传学案苏教版必修 3 备课人: 上课人: 上课时间: 第一课时学****目标: 1 、了解故事发生背景, 复****史记》和司马迁相关文学常识。 2 、自主学****通读全文,疏通字音。 3 、合作探究全文三个故事如何划分段落。预****案Ⅰ文本辅读走近作者: 司马迁:() 时期的()家,() 家和()家。字( ) ,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。司马迁 10 岁开始学****古文书传, 20 岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗, 采集传说。元封三年(前 108 ), 司马迁继承其父司马谈之职, 任太史令, 掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。武帝天汉三年(前98 ) ,李陵孤军入匈奴, 败降,而司马迁极言李陵降敌出于无奈,因而触怒汉武帝,致罪下狱,受宫刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”————《报任安书》一、了解作品: 《史记》最初没有固定书名,或称( ) ,或称( ) ,也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称, 从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。《史记》我国第一部()体()史, 从传说中的黄帝开始, 一直写到汉武帝时,叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共( ) 。与( )的( 《》)并称为“史学双璧”。本纪——给帝王作传的类别。世家——给诸侯作传的类别。列传——给名人作传的类别。书——典章、书籍。表——大事年表。鲁迅先生曾说:《史记》是()。也就是说《史记》既是一部规模宏大、体制完备的() 作品, 同时也是一部非常优秀的() 作品。二、历史背景: 战国末期, 当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中, 以秦力量最为强大, 它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。它南边的楚国和西北姓名: 组内评价: 教师评价: 的赵国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国, 所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件,当然,蔺相如的主观努力--利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的三、文体知识: 按体例划分,历史散文有国别体、编年体、纪传体三体。国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主, 兼及记事;《战国策》是以记事为主。编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。按记述的时间来划分,历史散文有通史和断代史的区别。断代史: 以朝代为断限的史书。始创于中国东汉班固所著的《汉书》。二十五史中除《史记》外均属此体。编年体和纪事本末体的史书, 以朝代为断限的, 也属断代史。通史:连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史,如西汉司马迁的《史记》。四、整体感知 1、学生对照注释看课文,将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。