江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文 老王学案 苏教版必修3.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学 2014 年高中语文老王学案苏教版必修3 教学目标: 1. 整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。 2. 从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。教学重点: 1、把握老王的人物形象刻画; 理解老王的“苦”与“善”; 2、领会作者的思想感情及文章主旨, 并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学难点: 1 、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨; 2. 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。过程与方法: 1、学****自主、合作、探究的学****方式; 2 、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。课时安排: 1 课时教学过程一、知识积累 1 、作者简介杨绛, 生于 1911 年, 钱钟书夫人, 本名杨季康, 著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡,生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仨》, 《澡堂》。 2 、背景介绍《老王》作于 1984 年。这是一篇回忆性的散文, 是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段, 当时正是“文化大革命”时期, 是一个荒唐动乱的年代, 作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 被下放到干校劳动锻炼去了但是, 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响, 他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 1 、基础知识伛( ) 荒僻( ) 攥( ) 塌败( )取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍( )惶恐( ) 攥着( ) 2 、快速阅读课文,熟悉文章内容,整体感知文章大意,并思考问题。本文的叙事线索是什么? 3、文中主人公是一个怎样的人? 三、走近老王朗读读 1—4段, 思考: 作者给我们介绍了老王的什么情况?从这些信息你读到了什么? (从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看) 四、品味老王 1 、阅读 5— 22 段,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征? 2、文章写了老王很多事情, 哪件事情写得最详细最感人?作者用了什么手法刻画人物的?试分析作用?