浅谈信息技术在幼儿语言教学中的运用.doc

浅谈信息技术在幼儿语言教学中的运用.doc浅谈信息技术在幼儿语言教学中的运用信息技术水平的迅猛发展促进了幼儿语言教学模式的改革, 我们直属机关幼儿语言教师更应主动争当这一改革的排头兵, 科学利用信息技术手段整合幼儿语言课程资源, 充分发挥信息技术手段的辅助作用,打造高效语言课堂,通过对声光、影像等技术手段的运用, 有效刺激幼儿对语言的感知能力,培养幼儿形成良好的语言交流****惯,全面落实幼儿语言教学目标本文结合具体教学实践例谈信息技术在幼儿语言教学中的运用一、利用信息技术手段优化教学方法,提高幼儿主动学****语言的积极性幼儿喜欢活泼好动,喜欢自由自在地玩耍,对于那些规矩和枯燥死板的知识不是很感兴趣。基于上述原因, 我们幼儿语言教师应根据幼儿的具体特点进行教学方法的设计, 方法的选择要符合教材的实际, 符合幼儿的接受规律、比如歌曲导入法、讲故事法、视频观摩法、表演法、游戏法等不同类型的内容。不同的环节要选择不同的教学方法, 科学合理选择信息技术手段, 优化教学方法, 提高幼儿自主学****语言的积极性和主动性比如,在进行“对比歌”的教学中,为了提高幼儿的对比能力,教师设计了游戏环节,游戏题目是“警察与司机’,首先请幼儿和教师做相反的动作练****即: 教师要是说哭, 幼儿就必须笑; 教师要是说热,幼儿就必须说冷; 教师要是说站着,幼儿就必须坐下、之后教师利用多媒体展示游戏规则: 幼儿分成两组搭肩“开车”,教师两个手里各拿一个红灯和一个绿灯指示牌, 站在十字路口的中间, 每当“车”开到路口教师说一个词或一句话, 司机就要回答出相反的词或话, 答对了教师举绿灯让“车”通过, 答错了教师举红灯“车”停开一次一幼儿在游戏中不自觉地进行了语言和思维的训练, 极大地提高了主动学****语言的积极性、二、利用信息技术手段融合语言课程资源,拓展幼儿语言知识视野当今社会是知识经济时代,是人才竞争的时代,未来社会对人才的需求越来越严格。要想让幼儿能够适应未来急速发展的社会, 教师必须为幼儿提供尽可能多的知识信息,用以丰富幼儿的文化底蕴, 语言教学就是积淀文化底蕴的途径。利用信息技术手段, 尤其是网络资源可以极大丰富语言课程资源, 为幼儿提供尽可能多的语言信息, 供幼儿选择性学****有效充实教学资源, 丰富幼儿的语言知识视野,这也为提高幼儿的语言素养奠定基础比如, 在进行“未来的衣服’, 的教学时, 教师根据本节课的教学目标从网上下载相关图片,利用多媒体为幼儿播放一组组画面, 创设故事情节, 给幼儿自我想象的时间, 之后让幼儿自编故事, 并用自己的语言说出来。在幼儿讲述的过程中, 教师适时利用多媒体播放电子画册,如奇奇来到非洲,穿的衣服使他感觉很凉爽; 来到冰天雪地的南极,奇奇感觉浑身热乎乎的; 奇奇走进茂密的森林时,狮子、猎豹等猛兽在奇奇身边温顺地走过, 使奇奇感觉到人与自然的完美融合……利用多媒体活灵活现地展示在幼儿面前, 极大地激发了幼儿的语言讲述热情,丰富了幼儿的语言知识视野。三、利用信息技术手段进行语言的展示,培养幼儿良好的语言交流****惯由于幼儿在入园之前很难接受规范的语言学****家长也没有进行规范的语言运用, 在这样的语言环境中, 很多幼儿的语言运用****惯都很差, 很多字音读得不准确, 更谈不上阅读的语感和情感。为了突破这一教学难点, 教师利用信息技术手段进行规范的、优美的语言运用范例展示。通过规范的朗读、生动趣味的视频, 引起幼儿