浅谈儿童媒介的伦理规范.doc

浅谈儿童媒介的伦理规范.doc浅谈儿童媒介的伦理规范一、儿童媒介的内涵“媒介”一词源于拉丁语“ medium ”, 意为“中介”, 现在人们用它泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。儿童媒介是一种专门为儿童量身定制的传播媒介, 具有通过符号进行传播、采用某种机器复制信息,传递的广泛性等属性,儿童媒介的受众是 0~14 岁的未成年人, 一般分为印刷媒介、视听媒介、网络媒介等几种。现代媒介具有以下几个特点:一是跨界性。传统的儿童媒介,如报刊、广播电视,功能上相对单一。现代数字技术的发展、网络设备的普及, 手机 APP 等的运用, 使得一些现代媒介在传播信息的同时, 也深度地介入人们的生活。比如,网络在提供海量信息资源的同时,导航、购物等应用软件已经深层次介入人们的生活,一些媒介终端比如手机、电脑已经超越了单纯提供信息的功能,构成了儿童的某种生长环境。二是信息提供的开放性。传统媒介,对信息的提供者设置了一些有形或无形的条件, 同时还有各级主管部门对其监管。微信、 QQ、网络论坛、网络直播等的发展使信息的提供渠道大大增加, 个人可以在各类论坛上任意发表意见, 一些“网络大 V”受到追捧, 儿童将直面众多真真假假、良莠不齐的信息。三是提升了信息接受者的学****体验性。书刊等传统的信息传播模式中, 儿童在学****中对地理、天文、生物等领域的很多知识点在理解上有难度,以 3D 影像为代表的数字技术的应用,会提供身临其境的体验,有助于儿童的学****体验。二、儿童媒介对儿童的影响当前,儿童媒介的形式与内容迅速扩充。现在儿童报刊大约有两千多种, 儿童杂志有八千多种。广播电视媒介中, 我国大约 92% 的家庭有电视机,从央视的一组研究数据来看,全国综合频道中,播出的少儿节目占 15% , 影视频道的少儿节目占 % , 少儿类节目占整个节目播出总量的 23% 。而在网络上,各类儿童表演、歌曲、综艺、学****软件、游戏更是数以万计。(一) 儿童媒介对儿童产生的积极影响儿童借助媒介的力量快速、便捷地获取最新知识,拓展了知识面。以前, 查阅资料往往要到图书馆等专业机构, 费时费力。网络搜寻引擎的应用普及使信息搜索的成本和时间大大降低。网络中海量的信息也为解答孩子的“为什么”提供了相当的便利。同时, 不少授课软件借助于一些特定设备对儿童的学****提供了直接的图像、声音、触觉、味道等直观感受, 儿童对信息的掌握程度得到加强。丰富了学****途径, 增强了学****效果。现代媒介的发展, 给孩子们的学****提供了极大的选择性。一些网络授课, 一改过去的满堂灌, 老师教学生被动接受的情况,学生可以选择教师、选择内容、选择时间、选择地点, 同时还可以打破空间限制, 随时和老师交流互动。同时, 在一些科普场馆、儿童主题馆等场所, 应用了大量的现代媒介技术和工具, 为儿童提供了直观的学****体验。现代传播媒介有利于儿童个性的挖掘和彰显。传统媒介下的儿童教育,强调单一知识体系下的信息掌握程度, 并以应试等手段来对儿童相对固化的知识掌握程度进行衡量, 这种体制容易抹煞儿童的个性,让教育变得“千篇一律”。现代媒介的发展某种程度上冲击了这种教育模式,网络上海量的信息资源、较低的搜寻成本, 可以让儿童的兴趣点得到充分的发掘。网络环境下, 空间距离几乎可以忽略, 教育中的学****者可以在网络这个巨大的无形空间中寻求知识提供者, 寻求问题的答案。任何事物都有两面性, 儿童