语文专题教研活动总结.doc

语文专题教研活动总结.doc语文专题教研活动总结根据县教师进修学校的工作要求及部署, 我们口前协作区在进修学校的领导和四所学校领导、老师的帮助和支持下, 以互学互助的团队建设为平台, 以本校实际为出发点, 有声有色的开展了专题教研活动。在一年多的时间里, 我们取得了一定的成绩, 下面我向与会的各位领导同仁做以简单的汇报。第一步:落实精神,制定整体计划。任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署, 才能把这项工作完成出色, 因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。在 xxx 年期初备课时, 徐主任传达了整个语文学科的现代文阅读的专题研究活动方案, 根据这个方案的精神和要求, 口前协作区的四位教研组长在一起, 根据本校情况, 讨论并制定了 xxx 年上半年的协作区活动计划: 先是实践探究; 然后由四所学校分别出一节观摩课, 展示自己的实验成果。 xxx 年下半年期初备课时, 再次由四位教研组长, 在总结上半年的活动情况基础上, 制定计划: 四所学校共同研究同一个主题-- 叙事性散文阅读的关于主题的把握与挖掘。仍先是各校自主研究,再于 10 月份合作交流展示。第二步:根据校情,理论实践探究 xxx 年上半年, 八中确定的是散文阅读教学; 七中、三十五中确定的都是关于小说的阅读教学。 xxx 年下半年, 四所学样共同确定的是叙事性散文阅读这一专题。教育理念是基础, 教师的观念决定着本校的专题教研的方向, 所以各校在教研组长带领下开展理论学****转变观念, 并且确立实施方案积极地互相听课、评课、研讨、交流,并撰写论文、课例反思等,做好经验积累。八中研究的模式是: 确立课题-- 搜集信息-- 经历案例-- 合作研究-- 课例反思。十中是教学、学****研究三位一体的研修模式。通过”教学反思”“案例分析”“问题会诊”“专题研讨”等形式,组织教研活动。七中以学年为单位, 集体备课, 一人主备, 大家评说, 共同提高这种方式。三十五中则是采用集体讨论制定计划-- 为研究工作确定方向;自主学****完善自我-- 多渠道的夯实理论基础;通力协作,互相切磋-- 充实完善研究的成果; 群策群力, 展示交流-- 深化落实研究的成果这几步来进行研究。第三步:展示成果,合作交流研讨井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?互学互助效果最佳。有人说: 你有一个苹果, 我有一个苹果, 交换后还是一个苹果; 而你有一种思想,我有一种思想,交换后就是几种思想。根据期初计划, xxx 年四月份, 首先在八中由朱艳秋老师讲的散文《心田上的野百合》拉开了交流活动的帷幕。接着是五月上旬在七中,由邓小辉展示了小说《社戏》这节课例。最后五月下旬在三十五中, 由孙立国老师展示一节动物小说《斑羚飞渡》的课例。听完每节课后, 与会的各位教师都积极讨论、评课, 辩论声此起彼伏, 大家是畅所欲言, 常常碰撞出智慧的火花, 甚至有时会争得面红耳赤, 进修学校的徐主任、毕老师对这种研讨氛围给予了很高的评价。 xxx 年下半年, 10月 25 日我们口前协作区专题教研的交流活动在永吉十中开展。本次活动四所学校各做一节示范课, 展示本校教研活动成果。半年多的研究, 各校都取得了一些成绩。永吉十中展示的是初一的常卓老师的《散步》一课;三十五中展示的是吴敬丰老师的《散步》一课; 七中展示的是初二的张丽老师的《背影》一课; 八中展示的是初二的任东升老师的课外文章《爸爸