语文主题研训活动小结.doc

语文主题研训活动小结.doc语文主题研训活动小结以市教研室、学校的工作思路为指导, 在新课程理念指导下, 继续按照扎实有效、稳步推进的课改思路, 整合省”农村教师素质提升工程”培训内容和校本研修研训主题,以”构建课堂和谐, 追求教学实践”为背景,以”科学解读教材, 准确把握目标”为研训主题, 实施”一个主题,四个阶段”的主题化系列研训活动,通过四个环节即:学****思辨、实践探索、研讨交流和总结反思, 做到全程展开, 全员参与, 扎实有效地开展主题系列化教研活动, 切实提高研训一体化活动的成效。一、准备阶段有目的、有针对性地搜集、筛选有关研修主题”科学解读教材,准确把握目标”的资料, 以备课小组为单位, 组织教师深入学****重唱老调:谈”钻研教材”》、《准确巧妙地处理好教材》、《明确目标关注过程》、《清清楚楚地教》等有关资料, 开展讨论, 并结合教学实际写下自己的一些思考, 并以年段为单位进行交流。确定低段研讨内容为: 《纸船和风筝》,高段为《五彩池》。二、实践阶段各教师分头完成个性化教学设计,根据设计进行教学实践操作,备课组内教师进行互相听课、评课, 教师根据教学思考写出教学反思稿。在此基础上集中讨论, 推选出年段最佳设计, 并集思广益, 进一步完善该设计, 形成每年段一篇优秀教案, 由设计教师进行课堂教学实践, 交流后,高、低段各推荐一名教师参加中心组研讨课展示。三、研讨阶段-- 研讨交流活动暨研训一体化活动研讨阶段经过多次探讨, 确定分别由低段-- 陈春玉, 高段-- 王文文在活动中执教。两位老师又在各备课组长的组织下, 多次试教并从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位地进行指导, 努力创设和谐愉悦的语文课堂,她们也在一次次磨砺中走向成熟。如王文文老师在《五彩池》一课的教学中,把握住了学段特点,通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段, 引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。比如”漫山遍野”的理解, ”闪耀”这个词教学,分号的强调和学****等,巧妙地突破难点, 引导学生进入情境, 真正体会到五彩池那美妙神奇的景象, 并感受语言文字的魅力, 受到热爱大自然情感的熏陶。另外串读第二自然段, 整合整段内容, 也是本课一大亮点。在学完第二自然段四个句子后, 师生通过合作朗读, 教师简洁、精美的引导语为学生的理解做了铺垫, 让学生从整体把握文章内容, 明晰文本思路, 共同整体感受五彩池的美。整节课, 流程清晰, 块面清楚, 师生活动自然流畅, 前后浑然一体, 学生在宽松民主的情境中充分展现自我。陈春玉老师在《纸船和风筝》教学中不忘识字是低段语文教学的重要内容, 同时关注培养学生理解语言的能力。课文中出现了”漂、飘”, 一个是风筝飘在空中, 一个是纸船漂在水里。陈老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练, 出示两个句子后, 让学生作选择, 自己发现问题, 借机引导”飘”带风字旁和风有关, 是指飘在空中, 而三点水旁的”漂”和水有关,使学生初步了解形声字”声旁表音,形旁表义”的特点, 在语言环境中理解了词义, 展示了汉字的魅力, 也充分体现了语文课堂教学的特点; 不忘培养学生运用语言的能力。感悟小熊乐坏了时, 让学生仔细地观察图片, 说说小熊究竟乐成了啥样?学生通过自己的认真观察, 看到了小熊的眼睛眯成了一条缝, 手脚跳起了舞蹈, 一蹦三尺高等, 教师随机