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语文学科发言稿.doc语文学科发言稿各位家长, 进行了两个环节之后, 我们还要来交流一下大家最关注的孩子在校学****情况。作为班主任又兼语文老师, 我想着重从以下两个方面作简要的交流。一、学********惯开学已近三个月,五一班同学仍然能保持低中年级的良好班风班貌, 总体上热情活泼, 关心集体, 积极参与活动, 尊师守纪, 认真学****是个勤奋向上的班集体。但是在一些方面也出现了滑坡。表现在以下几个****惯中。 1 、听课****惯大家都知道,专心听讲,是学****质量的保证。而现在的课堂上,注意力集中听完整堂课的同学并不多, 貌似专注, 其实早已分心。手里的小动作也比较多, 学****用具都可以成为玩具, 可以折叠的尺子总是甩来甩去,分分合合,时不时地掉在地上,发出噼噼啪啪的声音。好好的橡皮也被尺子切割得四分五裂, 粉身碎骨, 然后用手在课桌上蹭来蹭去,玩橡皮屑。还有一些同学特别喜欢咬手指,剥手上的皮。最明显的变化是由于现在的课桌是三个一排四个一排, 一个同学在下面做小动作, 能吸引整个一排的同桌。而且讲话情况严重, 动不动就凑到一起。虽然已经五年级, 但幼稚好动的同学特别多, 自控能力比较差。有一位同学的家长在联系手册上反映,数学题一道都不会做,明显就是没听讲。往后,学生的专注听课还需花大力气整改,否则,将严重影响学****的质量。请家长警钟长敲。 2 、发言****惯由于听讲不同,自然也造成了发言上的差异。发言情况分三种,一种, 时刻保持热情, 积极发言, 如钱子渊、叶欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪、杨玥、叶一帆、杨祉安、白怡菲等; 一种是被羞涩心理左右, 缺乏自信,时刻都低头无语,很少举手甚至从不举手,甘当听众,被老师请到才无奈回答, 有时干脆以沉默抗议。更多的一种是, 三分钟的热度, 听了表扬鼓励会特别积极, 可是, 这种热情也许能保持几天, 也许只能一天、一节课、甚至半节课。五年级, 课堂容量大, 难度深, 很多问题的答案不是那么显而易见了, 因此, 他们也似乎尝不到甜头了, 课堂上常常看到冷场的现象。积极思维, 自主探索的同学越来越少,纯粹是被动接受地学****这对今后的学****发展很不利。事实上, 年级越高, 学生之间的差距就会越来越明显。而良好的思维****惯是造成差距的主要因素。 3 、作业****惯有一批同学作业优秀, 令人赏心悦目。如陈露瑶、李晗昀、杨祉安、钱子渊、姜诒瑛、吴晗悦、张韶元、叶欣茹、陈思琪、白怡菲、吴琦、周梓韫等。但也有一些同学作业差错率高, 强调的知识点, 反复犯错, 不往心里去。粗枝大叶, 急于求成, 浮躁马虎。而且, 本班同学审题****惯和能力比较薄弱。期中考试中, 有一道题, 要求填写符合句意的成语或四字词语, 好多同学都填成了一句话。要求结合文章内容说说句子的意思, 只说句意, 而没有结合文章内容讲, 扣一半分。还有一次考试中, 先把成语补充完整, 再解释所填的字, 有好多人写成了成语的意思, 费力不讨好。前半题中讲的是高尔基, 后半题要求写一句他的名言, 结果只看到名言没看到他的两个字, 随手写了一句, 五花八门, 谁的都有, 唯独高尔基的最少, 令人哭笑不得。这样的例子在平时的作业中更是举不胜举,不是他们看不懂题,而是没有仔细看, 不愿意圈关键词才造成了失误, 非常可惜。尽管分数不是唯一, 但在以分数定高低的中国教育体制面前,我们不得不把这些****惯抓在平时。语练****字册、一般都是在校完成, 回家