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语文教学工作总结_3.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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语文教学工作总结_3.doc语文教学工作总结语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来, 语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此。分析下来, 语文课缺乏吸引力是原因之一, 语文考试成绩难以拉开差距, 并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线语文教师, 我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路, 在帮助学生提高其考试分数的同时, 最大限度地激发其学****语文的兴趣, 奠定其文学素养的根基。应该说, 我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来, 以期抛砖引玉。一、夯实基础。(一)早下手,抓反复。语文是一门积累的学问, 靠短期强化往往毫无效果, 况且高中课程, 学生的各科学业难度逐渐加深, 学****压力也越来越大, 年级越初就越难在语文上投入很多精力, 所以, 要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学****高一刚开学, 我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料, 让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘, 我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容, 让学生在反复不断的复****中加强记忆。在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则, 第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象, 这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学, 学生的文言文学****便有了较快的初始速度, 为后来的大量阅读奠定了很好的基础。(二)用足教材,以”本”为本。针对我校学生的实际情况, 我们非常重视利用教材, 有步骤有计划地提初学生的能力。课内文言文我们几乎全部上过, 总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上, 但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论, 而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面, 以学生讨论为主, 运用所学方法自主解读文本。(三)分步前进,学写作文。在作文教学上, 我们没有一蹴而就, 而是从夹叙夹议的记叙文开始, 逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲, 再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。二、广泛拓展(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面,为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富

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  • 时间2017-02-27