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语文教学心得.doc语文教学心得今天阳光灿烂, 在欢快的乐曲声中, 我们进入了屯溪四小的多媒体教室,聆听了 xxxx 老师上的一节语文课《通往广场的路不止一条》。本文通过回忆父亲带“我”登上高高的塔顶, 看蛛网般通往广场的街道, 让我知道“通往广场的路不止一条”, 并懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历, 让人感悟到: 成功是一种态度, 只要带着希望出发, 成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服困难,当再一次冲破艰难、历经苦难后,脚下的路就会多一条。教师在教学中精妙的设计、抑扬顿挫的语言给我留下了深刻的印象,特别是孩子们精妙的发言更让我欣喜不已。下面我就谈谈在本节课中让我感触最深的几点: 在教学时,教师先从“通往广场的路不止一条”这一问题入手,找到父亲对女儿说的话。图片出示蛛网般的街道, 形象演示通往广场的路不止一条。比赛背下父亲的话。接着让学生找出文中是通过什么事例来说明“通往广场的路不止一条”的。然后让学生联系生活实际谈谈有没有相关的例子。阅读教学中, 由中心点发散到具体的课文中去, 最后再归纳到中心点上来, 在认识上产生一个质的飞跃, 这样的教学方法是很符合小学生的阅读认知规律的。由于这是一篇略读课文,4 —— 14 自然段, 主要让学生采取自学的方式。课件出示自学要求:自由朗读课文 4 —— 14 自然段,想一想: “我”几次身陷困境?分别是在什么时候?又是怎样克服遇到的困难的?接着学生汇报自己的自读感悟。课件出示开始……然后……结果……在公开课上, 我们经常听到这样的话语: 下面请同学们自读课文, 完成老师提出的问题。这时候老师提出怎样的问题, 直接关系学生的自学效果。提出的问题合理有序,才有利学生更好地理解课文。同时在学生汇报自学效果时,老师适时的提示会起到画龙点睛的作用。从学生的发言可以看出,学生的自学是积极有效的。精妙的设计, 往往可以激发学生的灵感, 迸发出精彩的发言。当学到“缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了”时, 老师扮演缝纫姑娘,学生扮演另一家时装店的老板,来挑拨。一生说: “姑娘们, 你们工作的条件太差, 连空调都没有。到我们店去工作吧, 我们有空调, 冬暖夏凉。”一生说:“姑娘们, 到我们店去工作吧! 我们那月薪高, 而且每年还会带你们出去旅游。”一生说:“我已经调查过了, 你们时装店的衣服已经不符合现在顾客的口味了, 要不了多久, 你们店就会倒闭了, 到时你们就拿不到工资了。还是趁早到我们店里来工作吧”……当学到“这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子,有的只有一个袖子,有的还只是一片布样”时,课件出示相关图片,让学生谈感受。一生说:“当我看到没有袖子的衣服时, 心里会很高兴, 因为我就可以根据需要, 选择合适长短的袖子。”一生说:“当看到一只袖子的衣服时,我会想另一只袖子之所以没设计肯定会很特别吧!”一生说:“当我看到布样时, 我会想好合适的款式告诉设计师, 让她帮我做最漂亮的衣服。”……当让学生联系生活实际谈谈“通往广场的路不止一条”时,一生说:“在做数学题时, 一种方法行不通, 可以换种方法试试”; 一生说:“我爸爸本来开的是时装店, 赚不了钱, 后来他就去开了饮食店, 生意十分兴隆。”一生说:“我从小就喜欢跳舞, 真想长大当舞蹈家。可是学了两年后我发现有的动作,比如下后腰我练了两年才能做到, 可有的同学