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浅谈项目教学法在《机械制图》教学中的实践与思考.doc


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浅谈项目教学法在《机械制图》教学中的实践与思考.doc浅谈项目教学法在《机械制图》教学中的实践与思考一、课程现状分析《机械制图》课程是高职高专院校机械类专业的一门重要专业基础课, 有自己的课程体系和教学规律。通常为了循序渐进地培养学生的空间思维能力和识图能力, 按照基础知识、投影理论、三视图的形成、基本体、组合体、机件的表达方法、常用件及标准件、零件图、装配图等顺序来组织设置课程内容。这种课程结构是按照知识体系、认识规律构建的, 没有突出职业教育的职业性和实践性。学生花大量时间训练基础知识, 而日后工作需要的工程能力却没有得到很好地训练, 使得学生缺乏学****兴趣和学****积极性, 也降低了教学效率。面对社会、企业对人才培养提出的新要求,机械制图课程改革势在必行。为此, 我们将项目教学法引入到《机械制图》课程教学中, 对课程的职业性和实践性作了一定的探索。二、项目教学法概述项目教学法的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的“在学中做, 在做中学”的教育理论, 将实践项目贯穿在教学的始终, 是一种教和学互动的模式, 也即师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动, 其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来, 充分发掘学生的创造潜能, 提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法的主要特点有: ①用实践项目进行新知识的引入,激发学生学****的源动力;②传授知识时紧密结合实践项目,让学生学有所用;③让学生进行项目制作, 使学生学以致用;④让学生在操作中进行项目参数的选择和计算, 使学生在实践中巩固所学理论知识, 并做到融会贯通。在项目教学实施过程中,学生在亲身实践中进行学****完完全全地参与学****过程, 教师通过项目的引导解决现实问题来实现学生对知识的掌握, 大大提高学生学****的积极性和主动性, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 达到全面提高学生工程能力和职业素质的目的。三、项目教学法在教学中的实施(一) 项目的选取设计首先, 要为教学选取( 或设计) 一个合适的项目, 一般该项目应该完成如下任务:①项目要能够体现课程的核心内容。项目要尽可能地涵盖本阶段教学目标所涉及的大部分教学内容知识, 既要能很好地让学生掌握本阶段的核心内容, 又要能让学生以此为基点进行多方面的知识扩展。②项目的难易程度要为大多数学生所接受, 即项目的难易程度要考虑大多数学生所具有的知识水平和能力水平。让他们感觉到这是一个比较实际的、能够入手的任务, 从而调动起学生的积极性和好奇心,这样才能积极地讨论应如何完成项目所要求的任务。(二) 课程内容的规划以项目任务方法进行教学,相应的课程内容也要重新规划、编排。我们在实施的时候,考虑工程中常用的四类零件:轴类零件、盘类零件、箱体类零件和叉架类零件, 以它们为基础组织编排。首先以工程图样为基础, 使学生有一个从零件到装配的完整概念。然后选择典型的齿轮油泵装配体为项目原型,训练轴类、盘类和箱体类零件。另外, 为了知识技能完整全面, 增加了叉架类零件。为了保证理论与实践的相结合, 我们在课程内容规划时以工程图样项目为主线, 以学科知识体系为辅线,相互补充,使学生知识、技能全面发展。(三) 项目的执行和实施 1. 营造职业氛围。由于机械制图课程的特殊性, 传统的教学方法已不能实现职业教育的培养目标。因此, 我们改革教学方法, 调整教学内容, 引进工程项目, 营造职业氛围, 培养学生的空间想象和自主学****能

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