浅谈项目教学法在机械创新设计课程教学中的应用.doc

浅谈项目教学法在机械创新设计课程教学中的应用.doc浅谈项目教学法在机械创新设计课程教学中的应用教学模式是课程观、课程内容、课程结构及其评价体系等的特定组合形式, 即教学模式是由一定课程观指导下的课程内容及其进程和安排在时间和空间方面的特定组合形式。项目教学法, 是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中, 项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品的工作过程。针对我院机械创新设计班学员的实际情况( 有课堂教学用的创新教室, 没有创新实验实训室), 从工作岗位的需要出发, 结合我院现代制造实训中心设备能力, 较为适度地选择产品开发为教学项目,在实践性教学方面进行了初步的探索。一、课程目标及内容培养学生的创新和综合应用能力是教学改革对高等职业技能人才培养的一个主要目标, 创新能力是现代社会对一个人才的基本要求。作为创新人才培养的方案之一, 我院决定开设机械创新设计课程。通过《机械创新设计》教学活动, 使学生树立创新意识, 掌握创新的基本理论, 通过案例分析, 使学生掌握创新思维和创新技法。通过教师对学生的引导、对问题的探究等, 激发学生内心的学****动机, 培养学生获得知识的能力, 传授给学生终身受益的解决问题的方法。通过项目的完成, 培养学生的工程实践与动手能力, 最终使学生将所学知识灵活运用于实践中, 提高其创新能力, 并在今后的工作、生活和学****中有所发明、创造和创新。二、机械创新设计班组***员分析(一) 学生来源机械创新设计课程是我院本学期新开设的院选修课, 要求选修本课程的学生必须是机械类或近机械类专业。因此, 机械创新设计班的学员来自不同专业, 有来自模具设计与制造的、有来自机电一体化的、有来自数控制造技术的, 在机械设计与制造知识方面参差有别。(二) 学****目标在学****目标方面, 有的学生认为可以学****一些创新技法, 为将来的工作、生活和学****打下基础, 属于目标明确型; 有的学生觉得“创新”比较新奇, 肯定很好玩; 有的学生是为了完成学分而随便选的,后面两类属于目标盲目型。(三) 教学安排分析根据学生的基础和学****目标的差异情况, 在教学安排上存在两个难题, 分别是:①有的同学没有学机械基础, 机械设计无从谈起,更何况在此基础上的创新。②如果补上这些内容, 即使是精简的内容, 实施操作起来一方面时间不够, 影响课程进度; 另一方面已经学****过这些内容的同学就会产生厌学情绪, 同样不是我们想要的结果。如果采用传统的教学模式, 也难以达到本课程的目标, 因为传统的教学从体系结构到内容、方法和手段上已不能保证对专业人才培养目标和机械创新设计课程教学目标的实现, 所以必须进行改革。三、项目设置的条件机械创新设计课程中综合运用理论力学、材料力学、金属材料及热处理、机械工程材料工艺学、公差与技术测量、机械制图、机械制造等知识来建立机械设计与制造的一些基础知识和基本方法, 它本身具有实践性、实用性、综合性和广泛性等基本特征, 为引入机械创新设计教学提供了广阔的天空, 它能弥补知识分科积累的弊端, 能以某一特定活动的任务为载体, 将活动中所需的各科有关知识自然和谐地结合起来, 更重要的是能培养学生的创新意识和实践能力。学院将本次课程教学的主课堂设在现代制造实训中心, 为项目教学提供了场所。大多数学生在实训中心实训过, 为项目教学的展开打下了一定基础。根据上述分析, 决定采用难度不大的手动