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浅谈高中英语戏剧课程的实施与反思.doc


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浅谈高中英语戏剧课程的实施与反思.doc浅谈高中英语戏剧课程的实施与反思 1 课程实施的背景教育不能停留在让学生被动地接受知识的层面, 而是要为学生终身发展服务。我国对学科教育和英语课程的要求为我们指明了方向。 我国对学科教育和英语课程的要求(1) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出教师要引导学生主动思考、要培养学生的学****兴趣、创新思维和实践能力。(2) 高中英语新课程标准也提出学生要在教师的帮助下欣赏一定的英语文学作品。形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力, 形成健全的情感、态度和价值观, 为未来发展和终身学****奠定良好的基础。 英语戏剧课程开设的依据首先经典戏剧著作是人类文化的精髓, 是语言典范, 能滋养心灵。而戏剧表演融音乐、视觉艺术与口头表达为一体, 是文化的直接表现。研究表明, 英语戏剧课程对提高学生语言综合运用能力、跨文化交际、创造力和表达力、文学鉴赏能力、艺术素养、人文素养等方面都很有帮助。因此新高中英语课程人教版教材就在必修三、选修八和选修十模块中分别开设了《百万英镑》、《窈窕淑女》和《李尔王》三个戏剧单元。同时英语戏剧课程的实施也符合现代流行的几个外语学****理论: 如强调语言输入的输入假说理论, 提倡在体验中学的体验式学****理论,以及倡导应用的金字塔学****理论等。 2 课程的具体实施 英语戏剧课程的目标(1) 能读懂英文名著,说出名著的创作社会背景、作者、故事情节、人物关系等,并体会到名著的魅力。(2) 能通过小组合作等方式根据故事情节改编或创作剧本。(3) 能用正确的语言、适合的语气,动作等戏剧表演技巧表现人物冲突。提高综合语言运用的能力、戏剧表演能力和艺术素养。(4) 能加深对文化的理解,提高跨文化交际能力、和文学鉴赏水平,树立正确的人生观,价值观,陶冶情操,学会宽容,善良,提高人文素养。 具体操作过程 1) 充分发挥备课组力量、让学生自主选材。教研组备课组集体讨论确定候选书目后充分发挥学生的自主性,让学生自主选择,确定剧目。 2) 采取任务驱动的形式,充分发挥学生的自主和实践的能力。为了顺利实施课程, 我们采取任务驱动的方式。任务就是各班要通过课程的学****在全年级进行汇报展演。以任务为驱动, 大大调动了学生的积极性,提高了实效性。①阅读原著。②读后感,手抄报评比、展示交流以检验阅读效果。③戏剧及影视作品欣赏,学生学****模仿。④自主选角, 小组分工合作。学生根据自己特长、爱好并综合小组整体需要, 选择导演、编剧、演员、服装、道具等任务, 分工合作、研讨改编、创作剧本⑤教师指导、加以提升。教师对剧情、规范语言、发音、语音语调、情感表达,动作表情、等戏剧表演技巧进行系列训练和指导。如戏剧表演中的无实物表演和想象法等的训练。⑥班级展演。班级各个小组汇报表演, 大家相互借鉴, 切磋经验,并评选出优秀小组参加年级展演。⑦年级展演各班推举出来的创作小组在年级中展演。其中,为了保证展演顺利实施, 需要演员和幕后工作同学的相互配合, 如服装、道具组、灯光音响组、主持、摄像等。 3) 评价方式。①教师、专家、学生和家长组成综合评审团体现公平,公正, 民主。②注重整体评价, 鼓励多元化的评价。重视对团队的整体评价, 设了优秀班级奖, 此外, 还设立了多元化奖励,如“最佳剧本”“最佳舞台表现”“最佳口语表达”“最佳服装搭配”“最具创新奖”“最具表演潜质奖

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