浅谈高中语文素质化课堂的建设.doc

浅谈高中语文素质化课堂的建设.doc浅谈高中语文素质化课堂的建设在高中语文教学工作中, 素质化课堂建设是非常重要的课题, 抓走了这一关键环节, 就等于抓住了课改的牛鼻子。广大教师要以素质化课堂建设为主抓手, 扎实推动教学改革深入开展, 这对高中语文教学成效提升意义重大。笔者多年从事高中语文教学, 强化了素质化课堂的深入研究,本文将做简要分析。一、高中语文素质化课堂当体现和谐师生关系一直以来,情感因素常常成为教学中被忽视的方面。其实高中生在心理情感方面更加敏感,教师应当强化对学生身心特点的研究,为学生创设良好的学****与生活环境,在师生之间建立和谐关系, 从而为教学的有效开展提供积极帮助。笔者注重与学生之间和谐相处, 多关心爱护和帮助学生, 建立和谐的师生关系。一方面, 笔者在教学中关爱每一位学生,无论学生学****成绩如何,基础能力如何,对待他们都是一视同仁, 从不歧视学生, 在态度上言语上让学生感受到老师的亲切温和, 从而在内心产生积极的情感反应, 这是有效开展语文教学的重要情感基础。另一方面, 笔者在教学中营造团结友爱的氛围, 教师带头关心帮助学生, 要求班级的优秀生也积极帮助学****有困难的学生, 以这样的方式在班级营造更加团结和谐的氛围, 对提高学生语文学****兴趣方面的意义与作用都非常明显。二、高中语文素质化课堂当体现教学良好互动素质化课堂应当体现能力培养,着眼于学生语文素质提高开展积极的探究。在这一过程中, 教师要重视师生的有效互动, 既要着眼学生自主能力的培养, 也要发挥教师的启发引导作用, 以师生互动为抓手推进教学目标的有效完成, 提升学生能力水平。一方面, 笔者在教学中给予学生自主学****的广泛空间, 让学生积极开动脑筋, 相互讨论研究,形成动脑动 ii 的良好****J 喷。针对教师提出的学****目标任务, 尤其是思考题, 相互讨论研究、集体分析, 依靠大家的努力解决学****难点问题, 这可以有效增强学生语文学****的深入性, 久而久之对学生思维能力、探究能力培养都有帮助另一方面, 笔者在教学中注意体现教师的引导作用,对学生开展点拨重在启发思维、点拨方法、传授技巧, 以授人以渔的杠杆撬动效应提高学生语文学****成效, 以课内师生有效互动实现教学素质化水平提升的目标。三、高中语文素质化课堂当体现分层教学要求高中生在语文学****中的基础能力水平有着一定差异,这对教师的教学设计科学化程度提出了更高要求。“一刀切”显然不适合教学对象发展实际, 教师应当强化分析研究, 对学生语文学****综合状况进行准确评估,在此基础上设置针对性的教学方案,体现分层原则。学****能力、学****基础等方面因素, 包括学****情感, 都作为教师确定教学目标和任务的重要参考依据, 让学生获得与自身发展水平相一致的学****目标任务, 让教学提问、练****考核、检测等各个环节与学生的发展基本吻合, 本着贴近学生实际状况, 适当拔高有利于调动学生学****积极性和自信心的原则。在教学中开展分层要求, 使每一位高中生在语文学****中都能够感受到成功的快乐,