浅谈高校网络化数字化教学平台的构建.doc

浅谈高校网络化数字化教学平台的构建.doc浅谈高校网络化数字化教学平台的构建一、研究背景信息技术和远程教育的发展, 为现代教育技术的实现提供了全新的硬件平台。教育的改革需要超前的规划和发展, 这为多媒体数字化教学平台的建设提供了全新的硬件平台。高校数字化教学资源的建设是信息化建设工作的重点内容, 是实现数字化教学和学****的前提条件。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》( 以下简称《纲要》) 明确指出,要引进国际优质数字化教学资源,开发网络学****课程, 建立数字图书馆和虚拟实验室, 建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式,开展高质量高水平的远程学历教育,鼓励学生利用信息手段主动学****自主学****增强学生运用信息技术分析、解决问题的能力, 加快全民信息技术普及和应用。在这种形势下, 多媒体网络教学资源在提高教学质量等方面有举足轻重的地位, 而建立一个完备的网络化数字化教学平台, 则能更好地提高教育信息化程度和教学质量, 促进学生自我学****达到《纲要》内容中明确指出的条件。二、网络化数字化教学平台的意义网络化数字化教学平台是一个基于 Web 的支持多学科、多用户、多功能的通用教学平台。该平台充分融合主流软件开发技术和现代教育技术与理念,采用 结合 Ajax 架构,以 Web 作为教学媒体传送教学内容, 在网上实施课程建设、协同教学、师生互动和知识管理, 实现了精品课程建设平台、课程群建设平台、个性化教学平台、教学网站自动构建平台和精品课程资源网的无缝集成, 具有教学内容更新快、教学过程交互性强、教学资源共享性好等特点, 为网络化教学提供了便捷高效的系统环境。它具有良好的可扩展性, 体现了优质教学资源共享和协同教学的机制, 可以满足各类高等院校的网络教学需要。优质的数字化教学资源系统可以为教师和学生提供方便的使用途径, 实现自主学****协作学****讲授式教学等多种教学/ 学****模式; 可以支持师生间畅通无阻的交流与协作。而且,多媒体教学的意义不是简单地把讲稿上的知识放在互联网平台上用图片及录像来表示, 其最重要的的特征是交互, 是学生可以根据自己的实际需要进行选择性的学****可以与同学进行讨论, 或者与教师进行进一步的探讨, 它强调学生的“自学”。师生关系也从以教师为中心的权威型, 转变为以学生为中心的师生民主型、交互学****型。近年来, 我国高等学校网络数字化优质教学资源建设取得了显著的成绩。各高校基本建有具有自身特色的教学资源平台, 能整合校内及校外的各种教学资源, 为师生共享共进提供资源平台, 使他们能学****更多的知识, 具有创新思维与协作意识, 能提高理论水平和应用能力。三、网络化数字化教学平台的探索在理论工作方面, 辽宁石油化工大学信息与控制工程学院教师有丰富的教学经验, 已经申请并结题多项省、校级教改项目, 发表多篇教改论文。在已具备的数字化教学资源方面, 自动控制原理、微机原理与接口技术被评为校级精品课; 过程控制工程被评为省级资源共享课, 出版过程控制系统, 石油化工自动化及仪表, 测量仪表及装置教材并配有相应的课件; 自动控制原理,过程控制工程有相应的电子指导书和视频录像等。学院教师根据应用需求、建设目标进行网络化数字化教学平台系统设计。教师在教学活动中,要完成教学设计、教学讲解以及课后对学生的考评等具体教学任务。在实践工作积累方