浅谈高职英语口语教学的现状及对策.doc

浅谈高职英语口语教学的现状及对策.doc浅谈高职英语口语教学的现状及对策在我国加入 WTO 以后, 经济全球化对于中国经济的影响越来越大, 随着外企的进入、国内企业的走出, 这对于高素质从业人员的英语口语要求也越来越高。英语口语的流利运用对于应聘者的脱颖而出和对于在职者的未来发展都起着至关重要的作用。但是传统的高职教育只注重于技能的培训却忽略了英语口语的熟练运用, 使得高职教育英语口语教学存在着很大的缺陷, 在这种条件下培育出来的人才也不是适应时代需要的。所以, 发现高职英语口语教学中存在的问题并提出相应的对策已经不容刻缓。 1. 现阶段我国高职英语口语教学现状分析我国的教育注重应试教育,无论什么阶段进行英语的学****都是以考试为核心,以语法语句的学****为重点, ,所以英语方面学生出现了高分低能的现象-- 听说的能力得不到提高。大多数不以英语为专业的学生即使到了研究生阶段都不会说几句完整的英语, 高职教育更是如此, 所以说高职英语口语教育是高职外语教育的薄弱环节。其主要体现在以下几点:口语词汇量不够,不能进行长时间交谈; 与人用英语交谈过于形式书本化; 单词发音不准确; 把口语练****过分功利化, 英语演讲就是很好的例子等等。 2. 影响我国高职英语口语教学效果的原因剖析通过对于现状的分析,我们可以从教学资源与学生素质两方面探究问题存在的原因。 教学资源方面 高职英语教师资源匮乏现阶段我国国内高职院校的英语教师资质不高,这已经成为制约着高职人员口语能力的关键因素。高职院校的英语课程繁重,教师待遇低,很难吸引到优秀的英语教。,即使正在从业的教师自身的教学素质也不是很高, 本身缺乏实战经验, 没有机会出国, 不能很好的接受英语口语的训练。这样的教师不别重视英语口语的教学, 制约着高职英语口语教学的发展。 高职英语教师安排课程内容单一高职英语教学仍然以应试教育为主, 不能够抓住课程的重点, 没能将口语特别是专业口语的训练放在重要的位置。这就造成了高职人员学到的英语口语不具有实用性, 单一的课程内容也不利于学生的全面发展。 依然采取传统英语教学方式现阶段的高职英语教学仍然采用以前的英语教学方式,注重单词的记忆、语法的运用、答题技巧的训练等, 忽视了英语口语的教学内容。这种教学不能跟上时代的要求, 同时不能引起学生的学****兴趣,使得学生在口语的学****方面只能被动接受。 学生素质方面 高职学生未能形成英语口语学****的正确认识高职院校的学生不能正确掌握英语学****的重点,没有形成对学****英语口语的重视。由于高职院校学生的学****能力差, 不能很好的掌握学****的重点, 所以运用英语口语意识的不存在对于口语教学也存在很大的限制。 高职学生英语素质差高职学生基于学****能力的限制,缺乏坚持学****的精神,这对于英语口语的学****是致命的。英语口语的学****需要良好的词汇基础以及反复练****学生没有养成这方面的能力, 这也不利于其口语的提高。 高职学生缺少良好的英语口语学****环境高职英语教学大部分属于大班教学,学生缺少课上英语口语练****的机会。绝大多数高职学生缺乏自觉进行口语练****的意识, 不能营造出口语练****环境,环境不存在就会限制语言的学****3. 提高我国高职英语口语教学的对策通过对于我国高职英语口语教学现状的分析,针对其中存在的问题,提出以下几点对策。 改变高