浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策.doc

浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策.doc浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策高职教育的重点是实现对高级应用型人才的培养,这也是与其他教育形式的不同之处。目前计算机应用人才的需求量日益增加, 要求高职教育培养出符合社会经济发展需要的计算机高级人才。 1 高职计算机应用专业的现状 课程设置比较传统,缺乏专业特色高职计算机应用专业的课程设置仍然比较传统,通常分为四类, 包括基础知识、计算机系统的基本原理、计算机应用课程和毕业设计。主要进行数字电路基础、C 语言程序设计、高等数学、概率论、网络知识、电工电子技术、数据库原理、硬件维护与维修等专业知识的学****毕业设计是对高职院校学生动手能力和综合知识应用进行检验。计算机应用专业教学科目比较繁多, 并且呈增加的现象, 但是学校课时的安排却没有相应地增加,这就造成课程的学****缺乏重点,存在顾此失彼的现象。目前, 高职计算机应用专业教材将四年的教学内容放到三年集中教学, 导致教学内容趋于表面, 没有专业特色, 学****内容也不够深入,这样很难培养出高级计算机应用人才。 专业教学趋于表面大部分高职院校为了适应社会对综合能力强的人才的普遍要求, 将学生的培养重点放在了综合能力的培养上, 忽视了学生专业能力的培养。这就导致高职院校教师在进行教学时没有重点, 学生专业能力欠缺。或者由于学生的时间和精力有限, 对于教师讲授的过多的知识, 无法完全掌握, 理解起来比较吃力, 学****范围过广, 学生找不到学****的重点, 导致学生只了解知识的表面, 而没有形成某一方面的特长,能力较为平庸。 专业教学忽视实践能力的培养高职院校计算机应用专业教师面对专业知识的细化与知识量的增加, 普遍只重视课堂上的理论教学, 相应地增加教材中的知识点, 忽略了对学生实践能力的培养。学生的思考时间与实际操作时间大量减少, 专业教学偏离实际应用, 这些都严重影响了学生的实践操作能力,导致毕业后学生的专业技能较低。 教学环境较差尽管近年来,国家加大了对高职教育的资金投入,但是大部分高职院校的教学设施和设备仍然比较缺乏。如有的高职院校仍然使用老旧的计算机进行授课,甚至购买系统已经淘汰的电脑供学生使用,这对学生的学****造成了严重的影响,导致学****效率较低。 2 高职计算机应用专业的优化与创新的相关对策 优化高职计算机应用的专业设计针对计算机应用专业的特点和市场的需要,应该重点培养学生的计算机软件系统维护能力、多媒体系统维护能力、软件制作能力与硬件组装配置能力。因此, 高职计算机应用专业应转变观念, 对课程设置与实践操作进行改革, 重视实践, 合理设置专业课程, 掌握专业课程的重点, 与实际应用相结合, 形成新的符合现代计算机应用高级人才培养的教学体系。 强化实践应用对高职计算机应用专业人才的培养不能仅局限于理论知识的学****为了实现实践应用和实践能力的培养, 最大限度地发挥学生的专业技能,专业教学时应该针对软件、硬件与网络设置实践环节,对学生进行软件开发培训, 进行硬件组装、优化和使用培训, 对网络维护等进行培训。只有尽早接触, 学生才能零距离上岗, 并拥有过硬的专业技能。 加强学生的创新能力培养创新是国家、企业和科技发展的源动力。计算机应用是科技的产物, 具有较高的技术含量, 并且更新的速度很快。在计算机应用专业的教学中, 应该让学生充分了解计算机每个功能的