浅谈高职院校创业创新人才培养的改革与实践.doc

浅谈高职院校创业创新人才培养的改革与实践.doc浅谈高职院校创业创新人才培养的改革与实践一、高职院校创业创新教育现状现阶段, 我国职业教育课程开发中存在着学科体系, 在构建课程内容及整体结构上依然存在着学科课程模式的基本特征。有些学校课程改革的进展虽然相对较快, 但学生在现有的学****能力基础上还不能尽快接受新的教学方式。从教师的角度来说, 实施新的教学方法也不是一件简单的事情。二、促进创业创新教育实施的有效措施我们以高职院校学生为研究对象, 通过校企合作、工学结合等开放式办学思路, 在培养教育人才、课程教育研究、教育教学方法和手段、学生的课外活动和创业中的实际性培训等方面进行全方位的教育改革, 以期培养出既具有专业方面的知识与技能, 又有经营与管理方面的才能,同时还有创新和创业精神的“新型老板人”。具体而言, 主要有: 第一, 根据专业核心岗位选择合适的企业共建教学企业。第二, 要研究创业创新人才的特征, 包括创业人员心理方面的特征, 构建创业能力体系与创业知识结构。除此之外, 还要对国内外高校创业创新教育成功的案例进行分析探讨, 科学合理地制订创业创新人才教育的培养目标。第三, 加大创业创新课程的体系建设, 有效地把创业创新教育归纳到专业的教学中去, 建立多方面和立体化的新课程教育体系。第四, 有效地建立起创业创新教育的监控系统, 并选拔出最优秀的教师参与相关课程的教学。与此同时, 学校要在教师的考核、人员的分配、职称的评定、创业教育的项目经费等方面,给予大力支持与帮助; 并与国内外知名企业洽谈研究合作,为培养学生的创新创业能力建造一个良好平台, 利用企业基金项目创建实验室,为学生创建一个优秀的学****实践平台。三、高职院校的创新创业教育体系的构建 1. 制订科学的适应教学企业运转的创业创新人才培养方案。创新创业能力与专业知识以及创业创新能力与各方面知识的培养组成了创业创新的人才培养方案。创新能力与专业知识模块由公共课程、学科基础课程以及专业模块、实践环节等组成。 2. 创新能力培养教育的实践方案。学校可以根据学生实践能力训练的需要和专业基础性课程的实践教学特点,制订相关实践方案。此实践可以分为三个层次:一是基本的教育技能培养; 二是设计综合能力培养; 三是项目创新能力的实践教育培养。教师可以根据学生的兴趣爱好, 引导大家走进科验室或科技创新实践基地, 参与教师的科研项目。同时, 教师还可以定期组织学生参与广东省计算机设计大赛、 ACM 程序设计大赛等,从而培养学生的创新实践能力。 3. 科技创业中能力素质的培养实施方案。创业知识的教育培养、创业技能与创业实践能力的教育培养和专业素质教育培养组成了科技创业中的能力素质和能力培养。创业创新教育的核心内容与保障,是创业知识模