浅谈高职院校学生的文学教育.doc

浅谈高职院校学生的文学教育.doc浅谈高职院校学生的文学教育高职院校该如中开展学生的文学教育呢? 我的思考如下: 一. 发展以人为本的文学教育体系 1. 以人为本,确立学生在文学教育中的主导位置学生作为学****的主体,学校要保护好学生在学校教育中的主导位置, 让学生充分发挥对文学作品的个性化理解, 注重学生对文学作品情感的真实体验,以此来提升学生对学****的积极主动性。同时, 加深学生对于文学作品的解读。因为每一个文学作品都可以从不同的角度去理解, 视角不同相应的阅读方向就会有所不同。可以依据学生的文学能力和现在社会发展的需求为学生选择一个最佳视角, 但是即便如此, 也不能代替学生依据自身特质对于文学作品选择的多样化特点。究其根本, 学生对于文学作品的多样化理解取决于他们对作品本身的多样化视角。结合学生的实际情况, 将其成功吸引到文学作品中去,例如引导学生以他人的角度出发,进行换位思考; 或者利用多媒体进行感官教学,增强他们对文学的理解。 2. 创建积极和谐的课堂环境课堂环境对教学活动有着重要的影响。教学过程中的教学质量和学生们的接受效果与它有着相关的联系, 它同时也是课堂环境中所有因素的综合。所以, 需要通过改善师生关系, 建设一个活跃课堂, 改变传统的教学模式等方法来实现。首先, 师生关系的前提有一个重要方面, 就是师生双方地位平等, ***。因此建立平等的师生关系对于现代教育发展来说是必然经历的, 同时它也是符合文学教育特征的。其次, 使课堂充满文学气, 在高职院校的教育中, 师生关系的融洽建立对教学课堂极为有利。在此基础上也要让学生在文学教育中感受到强烈的文学气息。在具有文化底蕴的课堂中让学生感受到近距离的文学境地。最后,改变传统的教育方式,打造一个活跃的课堂。 3. 加强课外阅读,拓展文学教育目前而言,高职院校的文学书籍和文学书刊的阅读量呈下降趋势, 反倒对于流行音乐、影视、漫画的关注度逐渐提高, 很多学生认为文学阅读是枯燥乏味且单一的。由此可以看出, 高职院校中学生的文学阅读积累量是少之又少的, 这也直接说明了学生对文学知识感悟力不高, 阻断了学生通过文学作品而获得的生活感悟力和对情感的培育以及对文学素养的获得。因此, 在高职院校中, 学生的文学作品阅读积累是文学教育中的一个重要难题。学****文学作品, 需要的是一个长期的****惯养成, 这并不是一朝一夕的事情。因此, 在文学教育时, 教师应该以课堂为基础,并且向课外延伸,做到课内课外相结合,不断探究, 扩充自己的阅读量, 开阔学生的文学视野, 增强学生的文学累积,从而达到文学教育的目的。开辟文学教育的有效方法二. 树立“兼容并包”的思想“兼容并包,思想自由”是在五四时期,蔡元培提出的教育理念, 指出需要建设一个自由、多样性的教学环境, 以此来培养多方面的人才。因此, 高职院校不应该只是教学生一技之长, 应该重视学生的全面发展。不单单只重视与知识与技能, 反而应当顺应时代的发展,通过高度的文学素养来实现人才的可持续发展。 1. 设立文学教育课程文学教育课程的开设,有利于将学生的潜能尽最大限度地发挥出来。在高职院校中, 对于文学教育往往不受重视, 因此需创