浅谈高职院校计算机信息管理专业 多元化校企合作方式_0.doc

浅谈高职院校计算机信息管理专业 多元化校企合作方式_0.doc浅谈高职院校计算机信息管理专业多元化校企合作方式 1 引言 校企合作的内涵校企合作, 是学校与企业建立的一种“互利共赢”合作模式, 它以市场需求为向导, 定向为企业培养人才, 注重人才的质量, 注重学生在校与企业的实践, 注重学校与企业的资源共享。校企合作做到以社会需求为基础, 与市场结合, 与企业合作, 理论与实践相结合的全新理念。适应市场经济发展对人才质量的需求, 达到高职院校学生毕业即就业的目的。 研究背景探析高职院校的传统教育模式, 大多数是重理论而轻实践甚至无实践, 教学内容死板, 教学大纲多年不变, 没有培养学生动手能力, 以考试分数论高低, 忽视人文教育, 没有进行全面素质教育, 培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。通过对传统教育的反思, 对新教育模式的不断摸索, 我国部分高职院校逐步形成不同于传统教育的教育模式。校企合作, 就是高职教育中探索出来的一条新路。学校、企业、学生的“互利共赢”是校企合作的根本目的。对学校而言, 可以利用企业提供的实****实训基地、师资, 减轻学校压力, 同时培养了高技能型人才; 对企业而言, 提前锁定人才, 降低人力资源的投入资本, 解除后顾之忧的同时, 增强企业市场竞争力; 对学生而言, 提高动手能力, 增强就业竞争力。校企合作是否成功关系到高职院校能否办出特色, 是高职教育的重中之重。该研究者不断探索校企合作人才培养模式, 结合当前社会与高职教育发展的实际情况, 探索校企合作多元化培养模式, 以适应区域经济和企业需求, 旨在培养学生, 实现“互利共赢”的目标。 2 校企合作模式剖析 重新修订专业教学计划要想实现高职院校计算机信息管理专业的可持续性发展, 首先要弄明白该专业设置的目的。高职院校的任务是培养高素质技能型人才。因此, 专业教学计划的制定必须以市场需求为向导, 包括课程标准、课程设置、实****实训都要参照市场需求来展开。为此, 学校应该深入企业, 听取企业对人才需求的标准, 然后根据不断变化的市场需求, 调整人才培养方案, 增强人才培养模式的灵活性。做到人才培养的针对性、灵活性、专业性相结合。另外, 要突出专业特色的主体地位。 校企合作的新思考计算机信息管理专业培养高素质技能型人才的方法多种多样, 但校企合作是首选。从宏观上看, 目前主要的校企合作模式有以下几种。①学校引进模式。就是将企业的某些部门建在校园内, 这种理论学****和顶岗实****实训相结合的办学模式, 同时解决了企业场地不足和学校实****实训设备不足的难题, 真正做到学校与企业的资源共享。②工学结合模式。就是将实****实训的学生分为两部分, 一部分上课, 一部分去企业实****实训,按学期轮换。学生在学校学****相关课程, 到企业去提升技能。③校企互动模式。由学校提供实****实训基地, 由企业提供设备, 并参与专业教学计划的制定。企业的优秀技术人员到学校授课, 同时学校分批派教师到企业接受培训。通过校企双方互动, 学生在教学中训练技能, 既提高专业技能, 又为企业创造价值。④订单合作模式。就是实现招生与就业同步、教学与生产同步, 学生由学校和企业选拔, 教育由企业与学校共同完成, 考核内容源于企业需要, 开设课程为企业所需的专业技能。根据企业需求进行技能培训, 培训完成后, 由企业组织考核, 合格就上岗就业。这种合作针对性强, 突显了