浅谈高职高专无机化学实验教学改革.doc

浅谈高职高专无机化学实验教学改革.doc浅谈高职高专无机化学实验教学改革引言我国的高职教育已进入以质量和特色求生存、求发展的关键时期。 2006 年 11月 16日, 中华人民共和国教育部颁发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,明确指出,要加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力。高职高专人才培养模式对无机化学实验教学提出了改革的要求, 要求以应用为主旨和特征, 构建教学内容和课程体系, 使其能够反映当前科学技术先进水平和职业岗位资格要求,有创新、有特色。无机化学实验课程在高职高专人才培养方面有着不可替代的特殊作用。著名化学家戴安邦教授认为:“实验教学是实施全面化学教育的有效形式,是课堂讲授所不能代替的。通过化学实验教学,不仅要传授化学知识,更重要的是培养学生的思考能力和科学素质。”在整个大学实验教学中, 无机化学实验占有很重要的地位, 它不仅与无机化学理论联系紧密, 而且是后续实验课的基础。然而, 高职高专院校培养的是“应用型人才”, 针对其专业特点以及人才培养的目标和规格,在实验教学中,应不断更新实验内容,改革实验教学方法, 努力改善实验条件, 充分发挥实验教学在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效。近两年来, 我们借鉴了其他高校实验课程改革的经验, 结合高职高专类院校人才培养的目标和特点, 针对传统无机化学实验课所反映出的种种弊端, 对高职高专无机化学实验课程改革进行了探讨, 从教学理念、课程体系、教学方法、评价方法、管理制度等方面提出了无机化学实验改革的具体措施。 1 更新教学理念 树立绿色化学理念在无机化学实验课程教学中,应始终贯彻绿色化学的理念。根据实验目的, 在能达到同样教学效果的前提下, 应尽量用低毒或无毒化学试剂替代有毒化学试剂, 减少有毒物质的使用和排放。一些产生有毒气体的实验, 通常都在通风橱中进行, 应尽可能设计成封闭式实验, 并将尾气吸收或处理掉, 改善实验条件。还要注意回收利用实验废液。无机化学实验的废液主要是酸、碱及含***、铅、镉、***、***等的化合物。以往实验后,都将其倾入废液池,对环境造成严重污染, 现在应采用酸碱中和法, 尽量让重金属生成、沉淀, 或加氧化剂和配合剂,- 离子等转化。对铬废液, 用铁氧化还原法处理效果良好, 可以有效回收利用实验产物或废液。这些都是实现化学实验绿色化的途径。微型化学实验是绿色化学实验的一种方法。它具有节约试剂、减少环境污染、反应快速、安全等特点。由于微型化实验的成套仪器较贵, 对于一般的高职高专院校来说, 要完全实现无机化学实验的微型化, 还存在一定的困难, 但在可能的实验条件下, 应通过实验装置改造, 使之趋于微型化。对于大多数药品制备及测定实验而言, 应尽可能实现小型化, 这样不仅能减少用量、缩短实验时间, 而且还可以提高产品质量。对于有些合成产品实验, 因用量太少, 无法进行后续实验,则仍采用常规实验方法。串联实验是绿色化学实验的一项措施。即通过__ 调整实验教学计划, 合理安排实验项目和次序, 充分利用相关反应, 尽可能使第一反应的产物转变为下一个实验的反应物, 实现实验的连续性。它可以在一定程度上减轻对环境的污染,实现无机化学的绿色化。例如,在铁合成硫酸亚铁的实验后, 紧接着安排由硫酸亚铁制备净水剂, 并在现场把净水剂用于生活实际, 进行环保教育。学生用自己的产品制备出新