部编人教版小学语文一年级下册教材解读.ppt

一年级下册语文教材解读研读教材是语文老师的第一基本功。唯有教师走进了文本,方能引导学生与文本进行心灵的沟通。——成尚荣一、“部编本”教材的特点和各部分学****目标二、“部编本”教材的框架结构三、“部编本”具体内容和教学建议二、“部编本”教材的特点(一)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播(二)梯度:循序渐进,螺旋上升(三)选文:营养与趣味并重(四)弹性:注重开放性和弹性,增强适应性(一)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任, 为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态,包罗万象,底蕴深厚, 源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。(二)梯度:循序渐进,螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学****的目标都十分清晰,在教材的课后练****和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求“找出课文中明显的信息”“学****借助图画阅读”,一下在继续学****找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强, 发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文内容。(三)选文:营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣,贴近儿童生活,容易引起学生共鸣。新编选的课文,接近全部课文的一半。一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验,深受学生和老师喜爱的经典老课文,也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。新课文中,有表现自然之美的《春夏秋冬》,有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》,有体现家人关爱的《夜色》,有介绍传统节日的《端午粽》,有培养好****惯的《文具的家》,等等。(四)弹性:注重开放性和弹性,增强适应性尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异,为了适应不同学生的学****需要,教材加大了选做题和开放性题目的比重,以增加教材的弹性和适应性。这类题目,有联系学生已有知识经验的,如, “你知道关于端午节和粽子的故事吗? ”有借鉴课文语言表达的,如, “说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。”“想想你有没有和‘我’相似的经历,和同学说一说。”有指向生活的,如, “说一说班里的同学都有哪些姓。”“你喜欢什么体育活动?和同学说一说。”“一分钟能做什么? ”有开展游戏活动的,如, “我们也来猜字谜吧! ”“和同学分角色演一演这个故事。”二、“部编本”教材的各部分学****目标 1. 识字写字。(1)认识常用汉字 400 个,会写汉字 200 个。(2)喜欢学****汉字,有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学****使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。(5)养成良好的写字****惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2. 阅读。(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。(4)学****借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3. 口语交际。(1)学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)听故事,能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。