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苏教版小学数学四年级下册全册教案小数第八册三位数乘两位数的乘法教学内容: 教材第 1 页的内容及想想做做第 1~4 题。教学目标: 1、使学生在原有的基础上进一步学****三位数乘两位数的乘法计算, 掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。进一步提高学生的数学计算能力,培养概括、推理的能力。 2 、培养学生的参与意识,激发学****数学的兴趣。教学重点难点: 学****掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法,理解三位数乘两位数的算法、算理。教学资料: 例题插图、小黑板、投影仪。教学过程: 一、创设情境提问:学到现在,我们已经学过的乘法有哪些? (表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数) 两位数乘两位数的计算方法是怎样的? 揭题:今天,我们就来学****三位数乘两位数的乘法计算。二、探究互动 1 、出示主题图。学生自由读题。指名回答:从图中你获得哪些信息? 学生口答算式: 144 × 15或 15× 144 (师板书) 2、“ 144 × 15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同? 3、“ 144 × 15”你会用竖式计算吗? 请你用以前两位数乘两位数的方法,在自己的本子上试一试。教师巡回指导。 4 、在小组里交流自己的算法。 5 、全班交流。师总结:计算三位数乘两位数的乘法时,用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘,再把所得的积加起来。三、巩固应用。 1、“想想做做”第1 题。指名三人板演,其余学生做在自己本子上。集体订正。说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么? 2、“想想做做”第2 题。小黑板出示。判断计算是否正确,并把不对的地方改正过来。检验交流。 3、“想想做做”第4 题。学生读题,理解题意。完成表格。梨苹果橘子橙子售出数量(箱) 113 106 243 204 单价(元) 24 42 17 35 总价(元) 交流:你是怎样完成这张表格的? 四、总结质疑。今天这节课,你学会了哪些知识?三位数乘两位数的计算方法是怎样的?计算时,应该注意哪些地方? 五、课后作业完成第 2页“想想做做”第3 题。教学反思: 三位数乘两位数的乘法练****课教学内容: 教材第 2 页的“想想做做”第 5~10 题。教学目标: 1 、使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法,提高计算的能力。 2 、培养学生解决实际问题的能力,激发学****的兴趣。教学重点难点: 巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法,培养学生解决实际问题的能力。教学资料: 小黑板、投影仪。教学过程: 一、创设情境同学们,我们上节课学****了什么内容?你学会了什么? 今天,我们继续来学****三位数乘两位数。二、组织练****1、“想想做做”第5 题。学生口算,交流答案。指名几人说说口算的方法。 2、“想想做做”第6 题第 1、2 两列。指名四人板演,其余学生分成两组,在自己本子上练****集体订正。强调计算的方法和注意点。 3、“想想做做”第7 题。(1 )学生自由读题,理解题意。(2 )要求什么?应该知道什么? (3 )学生先自练,再指名交流。 4、“想想做做”第8 题。读题,理解题意。这题要求什么?已经知道了什么条件? 应该怎么求? (注意:这题的数据相当的多,学生在理解题意上有一定的困难,教师应做适当的引导。) 5“想想做做”第9 题。学生自己读题,独立完成。交流方法。① 5300 - 115 × 45=5300 - 5175=125 (个) 答:她 45 分不能把这份稿件打完。② 5300 ÷ 45=117 (个) …… 35 (个) 答:她 45 分不能把这份稿件打完。 6 、教学思考题。(1 )学生尝试填数。(2 )针对学生出现困难的地方作出指导。(3 )交流结果,当然答案不一定都是唯一的。三、课后延伸完成第 2页“想想做做”第6 题的第 3 列, 和第 3页“想想做做”第 10 题。教学反思: (编制者:张玲玲) 两位数乘三位数的估算教学目标: 1、使学生体会到估算在日常生活中的意义和作用; 2、掌握两位数乘三位数的估算方法,会进行准确的估算; 3、培养学生良好的估算****惯和估算意识。。教学重难点: 两位数乘三位数的估算方法。教学资源: 投影、计算器、挂图、小黑板等。教学过程: 一、创设情境谈话:生活中的事情很多时候都不需要精确计算,你们能举出一些相关的例子吗?(生答)遇到这些问题的时候,我们该用什么方法进行计算呢?(估算) 揭题: 两位数乘三位数的估算(板书) 二、自主探究 1 、师:同学小芳遇到了这样一个问题,请大家仔细读一读(出示挂图)。 2、提问: 要求“这幢楼一年的保洁费用大约是多少元”, 该怎样列式? ( 列出算式: 48× 112= ?) 3 、独立思考,估算出结果。 4 、小组交流:你是怎样估算