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苏教版小学数学五年级上册全册教案第一单元:认识负数教学内容: 1、认识负数:教材第 1-6页例 1-例4以及练****一 2、实践活动:面积是多少第10- 11页教学目标: 1 、知识与技能:使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道 0既不是正数也不是负数,正数都大于 0,负数都小于 0。 2 、过程与方法:使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。 3 、情感与态度:通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学****多边形面积的计算做些准备。教学重点: 正数、负数的意义教学难点: 理解 0既不是正数也不是负数课时安排:3课时第一课时:认识负数(一) 教学内容: 认识负数( P1-3 练****一 1-5 题) 教学目标: 1 、知识与技能:在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。 2 、过程与方法:能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教学重点: 在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点: 用正负数描述生活中的现象。教学准备:多媒体课件学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计教学过程:课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话。一、教学例 11、情境引入。电脑播放天气预报片头师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。 2、教学用正负数和 0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片:香港 19摄氏度师:那一天香港的最低气温是多少度? 师:你是怎么看出来的? 老师介绍温度计的看法。出示图片:上海 3摄氏度师:上海的气温是多少摄氏度? 出示图片:南京 0摄氏度师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样? 出示图片:北京零下 3摄氏度师:和上海比,北京的气温怎么样? 同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师:上海和北京的气温一样吗? 师:在数学上怎样区分零上 3摄氏度和零下 3摄氏度的呢? 3、介绍正负数的读写法。师:规定零上 3摄氏度记作+3摄氏度或 3摄氏度,规定零下 3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法师: "+3" 读作正三,再写的时候,只要在 3前面加一个"+"-- 正号, "+3" 也可以写成 3。"-3" 读作负三,书写时,只要先写"-"-- 负号,再写 3。(教师板书) 师:现在,我们可以说那一天上海的气温是+3 ℃,北京的气温是-3℃ 4、练一练(1)选择合适的数表示各地的气温师:你还会用这样的方法来记录温度吗? 师:看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。(卡片上分别写有+12 ℃、-12 ℃、30℃、+30 ℃、-30 ℃) 哈尔滨:零下 12摄氏度,漠河:零下 30摄氏度,海口:零上 30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择: +30 ℃和30℃师:对于这两种选择你有什么看法? (2)小小气象记录员师:我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温。课件演示:赤道零上 40摄氏度,北极零下 26摄氏度,南极零下 40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。 1、认识海拔高度的表示方法师:从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的"你知道吗"师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图师:从图中你知道了什么?师:以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。师:你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗? 小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2、练一练(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图) 中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3193 千米。世界最低最咸的湖--死海低于海平面 400 米。世界海拔高度最低的国家--马尔代夫比海平面高 1米。(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面? 里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28 米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔-11034 米三、描述正数和负数的意义出示: +3 , -3,40, -12 , -400 , -155 , +8848 师:你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组讨论。师:象+3 ,40, +8848 这样的数都是正数,像-3, -12 , -400 , -155 这样的数都是负数。师:从温度计上观察, 0摄氏度以上的数都是正数, 0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数。师:0是正数和负数的分界线,0既不是正数也不是负数。正数大于 0,负数小于 0。练一练: 1、先读一读,再把数填入适当