描述并绘制简单的路线图.doc

1 《描述并绘制简单的路线图》教学时间: 年月日教学课时: 1 课时课型: 新授课教学内容: 新课标人教版六年级上册数学第二单元: 位置与方向(二) 教材第 22 页的例 3及“做一做”。教学目标: 1. 知识与技能: 掌握描述简单路线图的方法, 能根据方向(任意方向) 和距离绘制简单的路线图。 :通过绘制路线图,培养学生的动手操作能力。 3. 情感态度与价值观: 在解决问题的过程中, 发展学生的空间观念,培养学生的合作意识,增强学生学好数学的兴趣和意识。教学重点: 在位置变化的情况下,描述并绘制简单的路线图。教学难点: 以不同的地点为观测点判断方向,体会位置关系的相对性。教学准备: 量角器、直尺、课件、题纸。教材分析: 描述并绘制简单的路线图( 掌握运用) ,受思维特点的影响,学****这部分知识主要出现的问题是描述路线时出现遗漏或者混乱现象。所以教学时可以根据“分段描述”的方法进行。学情分析: 学生在理解描述并绘制简单的路线图时容易出现误区: 在描述绘 2 制路线图时,会出现没有找准观测点,教学过程中教师要进行点拨: 描述路线图时, 要按行走的路线确定每一个目标, 然后以每个目标为观测点, 描述到下一个目标行走的方向和路程。用知识速记口诀帮助学生识记知识: 记录位置很简单, 方向路程记心间。描述路线先分段, 起点终点很关键。方向路程要看清,学看路线很轻松。教学方法: 创设情境,引导分析,比较归纳。学生活动: 动手操作,探索新知。学法指导: 自主学****合作交流。教学过程: 一、复****引入,巩固所学知识。 1 、提问:我们描述物体所在的位置,可以从哪两方面描述呢? 学生思考回答。 2 、出示图片。饭店 30米 40° 学校提问:(1 )你能从图中知道哪些信息呢? (2 )追问:那你能说说学校在饭店的什么位置吗? (3) 学生说一说从学校到饭店怎么走?从饭店到学校又该怎样走呢? 二、探索交流, 解决问题。(一)、出示教材第 22 页例 3 情境图。 3 1 、观察图片,提取信息。提问:观察图片,你知道了哪些信息? 课件展示:经过几个路段?简要描述台风的移动过程。(1) 、小组合作, 分段描述路线。(2) 、汇报交流课件展示:以谁为观察点,什么方向,距离多少。①第一段:台风生成以后,向西移动 540 千米。说说你是怎么确定方向的? 课件展示:出发点即为观测点, 在观测点画十字方向标。②第二段:台风生成以后,向正西移动 5 40 千米,然后向西偏北 30° 方向移动 600 千米到 A 市。课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观测点。以 540 千米处为观测点, 画十字方向标,A 市在西偏北 30° 方向距离 600 千米。③第三段:从 A 市向北偏西 30°移动 200 千米到达 B市。课件展示:你们是怎么判断方向和距离的?以谁为观察点? 以A 市为观察点,画十字方向标, B 市在北偏西 30° 方向 200 千米处。④第四段:从 B 市向正西方向移动 100 千米。课件展示: 你们是怎么判断方向、和距离?以谁为观察点? 以B 市为观察点, 画十字方向标,正西方向距离 100 千米处。 2 、总结提升。 4 通过分段描述台风的路线, 你发现什么? ( 移动过程中观测点发生了变化) 追问:观察点发生了变化,我们怎样来确定方向和距离呢? 3 、