教学实录个性化作文教学.doc

教学实录个性化作文教学教学目标: 1 、通过教学使学生明白个性化作文的内涵,学会迁移运用,写出个性飞扬、神采各异的文章。 2、培养学生多角度地思考话题,拓展思维的广度和深度(侧重于求异思维的延伸)。教学重点: 了解个性化作文的内在特征和求异思维的训练。教学方法: 讨论交流、启发思考、思练结合。运用多媒体辅助教学。教学过程: 一、导入: 同学们,如今的社会要求我们张扬个性,表现自我,亮出一个真实的、独立的、有个性的自己。一个人,无论是思想的,还是行为的;无论是内隐的,还是外显的,都具有独特的、与众不同的一面,我们称之为个性。有个性的人在芸芸众生之中或是卓而不群,或是特立独行,备受世人的注目。而有个性的作文就如炎炎夏日中的一缕凉风,就如莽莽大漠里的一眼甘泉,冥冥暗夜里的一盏明灯, 让阅者读者为之一振。那么,什么是个性化的作文呢?我们先来看一篇 2003 年的高考满分作文。二、欣赏作文《甜蜜负担》。(用投影仪显示,播放朗读录音) 甜蜜负担哲人云:“爱可以使一朵鲜花变成一座花园,也可以使一滴水变成一条小溪。”在漫漫的人生路途中,人的心灵需要翱翔与蓝天, 接受风刀霜剑的洗礼; 需要游弋于大海,接受惊涛骇浪的考验;需要驰骋于荒原,接受荆棘沼泽的磨砺……所有这一切,都足以让一颗心遍体鳞伤,疲惫不堪,惟有真情的爱能将这伤口抚平,使心灵恢复活力,因为,爱是甜蜜的。然而,爱正给人以安慰、鼓励和支持的同时,却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上了一层幕布。正如花丛给人以芬芳艳丽,却挡住了前行的山路;湖泊给人以清澈空灵,却倒映出虚假的幻景;美酒给人以香醇清冽,却模糊了眼中的目标。甜蜜,有时也能成为一种负担。人,毕竟是感情的动物,然而现实却要求我们用理智的目光来认知客观事物, 背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的错误的判断。“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世,却在街亭这一关键战役中重用本无实才的马谡,致使其六出祁山而寸功未建,成为千百年来任人唯亲者之鉴。一代明君唐明皇即位之初礼贤下士,励精图治,才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”,不惜大兴土木,劳民伤财,荒废朝政,结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举,却经不住其祖母的眼泪软化,动摇了,灰心了, 放弃了,一部《青苗法》付之一炬, 11 世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们:人情的亲疏远近足以令人麻痹, 令人迷茫,甚至令人昏聩。然而,是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹,做个“无欲则刚”的人呢?答案是否定的,如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之,辩而认之,定能作到超然其上。安享甜蜜, 放下负担,慨然前行! 师:我们常说文章要有新意,选材要新, 立意要新,手法要新, 语言要新, 大家思考讨论一下本文有哪些独特的东西。(生分组讨论,分别发言,交流补充) 师小结:(投影显示) 1 、文章的题目构成了强烈的视觉冲击力, 甜蜜的爱是幸福的,负担是受累事物的寓意, 二者结合引起读者的翩翩联想,使读者有一读为快的欲望。 2、、内容求新求异,独辟蹊径的立论,新颖独特的构思,丰富翔实的材料, 富有说服力,有力地佐证了观点,具有鲜明个性。 3 、语言典雅清新,亲切流畅, 清净中不乏隽永,质朴中不乏意蕴,值得品味。三、本文的题目和立意均体现出求异、创新的