教师如何写教学反思.doc

1 教师如何写教学反思一、课程改革的国际背景: (1 )知识经济时代来临- 经济全球化, 信息网络化, , 民族素质的竞争, 是民族凝聚力和民族创造力的竞争,也就是人才的竞争,说到底是教育的竞争。(2)从世界教师培养和发展的趋势来看,美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:成长:经验+反思。。(3 )二十世纪九十年代以来,国外关于教师素质的研究表明,已从原来的注重对教师教学技能训练转向注重对教师已有知识结构和教学能力的研究表明。、总结自己的教学方法和经验来实现。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的最有效的途径。只有通过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对自己的教学行为产生积极的影响。(4 )在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学****惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,一是可以及时发现问题、改革教法,二是有助于捕捉灵感、积累经验。是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。二、反思性教学实践的深远意义写教学后记的重要意义就是在于帮助我们总结教与学的经验,吸收课堂信息和及时利用成功的经验,克服教学中的干扰因素,少走弯路。使课堂向最优化迈进。叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。”可见教学反思对教师专业成长多么重要。作为教师每上一堂课后,总会有得失、感想和体会,课后及时地进行教学反思,对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结, 把这些得失、感想和体会及时地加以总结,在今后的教学中引以为戒,不断改进,对不断提高自身教学水平、课堂教学效率和教学质量以及撰写经验文章等多有益处。因此写好课后反思不仅利于教师个人成长,也为教师集体备课、资源共享、交流体会提供了具有实际意义的信息平台。那么如何写好教学反思呢?我认为可以从以下几方面着手:原则、内容、内涵、形式、方法、要素等方面进行阐述 1、课后反思写作的原则(1)及时性原则:课前备课是教学的准备工作,不等于实际教学。教案写得再周密不能完全符合客观实际,只有上完课后,才能发现教学中存在的问题,如 2 教材处理是否得当,学生积极性是否调动起来,这些宝贵的教训在大脑停留的时间不长,稍纵即逝,如不及时记下来, 就会付之东流,因此应该及时记录在案。(2)持久性原则:“不积跬步无以致千里,不积小流无以成江海。”这就需要教师在长期的教学中不断记录、归纳、总结和提高。为此,记好后记必须有恒心, 有毅力,要持之以恒。(3)反馈性原则:课堂教学中师生的一系列活动过程蕴藏着大量的信息,教师灵活处理课堂教学各种信息, 有利于学生对知识、技巧、技能的掌握,有利于教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学效果的优化。这对提高教学效率大有益处。(4)验证性原则:写好课后反思是为了要更有效地促进教学,达到教学相长, 因此教师应根据课后小结及时检验教学的准确性、操作性和指导性,这样的教案就会日益完善,从而真正提高教学水平。(5)教研性原则:经验、教训、闪光的思想仅仅停留在记录上是