教师必须知晓的50个教育信条.doc

教师必须知晓的 50 个教育信条章立早教育信条之一: 如果说“好学生是夸出来的”,那么“差学生就是骂出来的”! 教育信条之二: 如果要让学生将来能够做得最好, 那么教师就必须在现在使学生看到自己哪里是最好的。教育信条之三: 学生学会思考比学生学会技巧更重要。学生独立思考能力的丧失,是教育的最大悲哀。教育信条之四: 最努力工作的教师,不一定是最好的教师;最善于创造性开展工作的教师,才是最好的教师。教育信条之五: 教师要成就一个学生要付出很多,但是要毁掉一个学生也许就是教师不经意中的一句话。教育信条之六: 成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学****后在更高层面上产生不同的新问题。教育信条之七: 衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学****后是更加热爱学****还是更加讨厌学****教育信条之八: 为了学生的进步和发展,我们教师说了不少,也做了不少,但是应该做的远远要比已经做的多得多。教育信条之九: 如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。教师务必切记,学****就是学****如何学****教育信条之十: 常言道:“名师名在思想”。一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师,更不可能成为一个名教师。教育信条之十一: 学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为****惯优秀才是真正的优秀。所以,教师要注重培养学生优秀的行为****惯。教育信条之十二: 欣赏学生切忌滥用表扬,因为滥用表扬会使学生不注意自己的行为是否有意义、是否正确, 而是注意自己的行为是否能获得表扬。教育信条之十三: 教师要善于培养超过自己的学生, 但是教师也要知道如果学生太容易超过自己,那么自己则绝对不是一个好教师。教育信条之十四: 演员, 靠自己的演技征服观众;球员,靠自己的球技留住球迷; 教师, 靠自己的综合素质引领学生奔向美好的未来。教育信条之十五: 当一个教师不想教育好学生的时候,再多的方法也会被他视为没有方法;当一个教师真心想教育好学生的时候,没有方法他也会去摸索或创造方法。教育信条之十六: 科学教育和人文教育二者缺一不可。科学教育主要靠灌输,人文教育主要靠熏陶。科学教育教人如何做事,人文教育教人如何做人。教育信条之十七: 有时教师赞扬学生,学生不一定都感激教师, 因为教师所赞扬的是众所周知的。如果教师所赞扬的是鲜为人知的, 学生则一定会万分感激。教育信条之十八: 一节课的成功不仅要看解决了多少高质量的问题, 更要看学生提出了多少高质量的问题。提出高质量的问题往往比解决高质量的问题更重要。教育信条之十九: 我们经常说教学要面向全体学生,其实好学生是不要教或很少教的,只要稍微点拨即可; 我们所说教学要面向全体学生,主要是指要面向中下层次的学生。教育信条之二十: 有道是“说真话还是说假话属于道德问题,说对话还是说错话属于认识问题”。因此, 教师要宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。教育信条之二十一: 一个教师的观察力强弱与否,不是看他是否会发现“优等生”的优点和“差等生”的缺点,而是看他是否能发现“优等生”的缺点和“差等生”的优点。教育信条之二十二:让学生全面发展不能理解为让学生均衡发展。我们的教育不仅需要“哪壶不开提哪壶”的补短教育, 更需要“哪壶开了提哪壶”的扬长教育。教育信条之二十三: 许多时候, 学生并非不接受教师所讲的道理, 他们不接受的往往是教师讲道理的方式。所以,教师